《汽化和液化》word版

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1、教案主备人备课组成员(八年级物理组)课题3.3汽化和液化课时及授课时间课时年月日教学目标(学习目标)知识与能力:知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程;了解沸腾现象,知道什么是沸点,知道蒸发可以致冷。过程与方法:通过做液体沸腾实验,培养学生的观察及实验能力。情感态度与价值观:通过实验,培养学生良好的行为习惯和意志品质。教学重点通过探究实验,培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力教学难点指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述,总结出沸腾的特点,并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。教学用具塑料袋、酒精、铁架台、温

2、度计、烧杯、石棉网、酒精灯、硬纸板、一张光滑的厚纸、扇子、投影仪、毛玻璃片、投影仪教学方法(学习方法)观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法教学过程一、明确学习目标二、新课进行(一)汽化和液化 1.由实验概括汽化和液化的概念 2.学生举例。(二)沸腾(1)提出问题:想一想烧开水和晒粮食两种汽化现象有什么不同?(剧烈程度、温度、发生部位)引沸腾和蒸发的概念沸腾:是一定温度下,在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象.蒸发:在任何温度下,只在液体表面进行的缓慢汽化现象。沸腾——汽化的一种方式(2)观察水沸腾实验小烧杯,内装大约100克的温水,

3、将烧杯放在石棉网上加热,把温度计从塑料盖子中央的孔内穿进去,盖上烧杯,使温度计的玻璃泡没入水中。观察和记录:1、温度为时水中出现小气泡。小气泡是从水中开始出现的。小气泡出现后所发生的变化?备注(补充)2、温度为时水中出现大量气泡。大量气泡是从水中开始出现的。大量气泡出现后所发生的变化?3、水中大量气泡出现后,温度怎样变化?4、水中出现什么现象时成为沸腾?根据实验记录,在坐标纸上画出水的温度随时间变化的曲线。总结实验沸腾在沸点下进行,低于这个温度,液体吸热升温,不沸腾;在这个温度,吸热,沸腾,但不升温。(3)观察液体的沸点表,你可以发现些

4、什么?(三)蒸发1.哪些因素可能会影响蒸发的快慢?(1)液体表面积越大,可能蒸发越快(2)液体温度越高,可能蒸发越快(3)液体表面空气流速越大,可能蒸发越快2.农民们经常在阳光明媚的日子里把粮食放在通风处摊开来晒,这是为什么呢?3.实验体验:不同的液体蒸发一样快吗?4.实验体验:液体蒸发时,是向外界放热,还是从外界吸热?5.讨论:是不是蒸发越快,就越好?6.思考题思考:喝开水烫嘴时,常向水面吹气并用两个杯子来回倒水,你能解释原因吗?思考:炎热的夏天狗为什么总是“伸舌头”?三、小结:回忆一下,你今天都学到了什么?给学生框架四、作业布置:板

5、书设计3.3汽化和液化1.汽化和液化2.沸腾3.蒸发4.液化方式教学反思

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