幼儿园科学教育活动的设计与指导

《幼儿园科学教育活动的设计与指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五章幼儿园科学教育活动的指导第一节幼儿园科学教育活动概述一、幼儿园科学教育活动的结构学前儿童科学教育活动概念：P114有目的、有计划教师指导幼儿主动活动（一）专门性科学活动1、预定性科学教育活动(正规性的集体活动)2、选择性科学教育活动（区角）3、偶发性科学教育活动思考：三类活动各有什么特点？（内容、目标、形式、场所、材料准备、时间、教师指导的区别）正规性科学活动选择性科学活动偶发性科学活动目标教师制定明确活动目标没有特定主题和活动目标没有既定活动目标内容教师选择教师提供多种材料供幼儿自己选择活动内容随机、不确定形式集体教学为主个别操作为主，也有三三两两的交流个别探索或自发组织群

2、体场所室内或室外科学发现室、科学桌、自然角，及室外的饲养角或种植园地任何地点时间集体活动时间自选活动时间任何时间时限固定，教师决定活动的开始和结束不固定，在一定时间范围内由幼儿自己决定活动开始结束不固定材料教师为每个幼儿提供相同的操作材料教师提供各种不同操作材料，让每个幼儿自己选择教师不提供材料，儿童自己就地取材过程及教师指导教师引发幼儿的学习兴趣，对幼儿进行较多的直接指导，引导幼儿探索、寻求答案幼儿自己进行探索，教师一般不作直接指导，幼儿有可能得出结论，也可能得不出结论偶然发生，自发进行，自生自灭，如果被教师注意，也会实施影响，加以引导（二）渗透的学前儿童科学教育活动1、日常生活

3、中的科学教育2、其他教育活动中的科学教育3、游戏活动中的科学教育二、幼儿园科学教育活动过程的特点（一）幼儿园科学教育活动过程是师生双方活动的过程（二）幼儿园科学教育活动过程是幼儿重演科学家科学活动的过程（三）幼儿园科学教育活动过程是幼儿获得科学经验的过程（四）幼儿园科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程三、幼儿园科学教育活动设计与指导要求发展性：促进儿童全面的发展。趣味性：神秘色彩、动手动脑开放性：操作的环境，幼儿亲自探究；给予探索线索；鼓励多种想法，允许不同结论。活动性：以活动为基本形式，做科学，充分活动整合性：领域内整合，各领域整合。观

4、看案例思考：科学教育活动过程的特点二、科学教育活动过程的特点是幼儿主动活动的过程是重演科学家科学探索的过程是获得科学经验的过程是知识教育、方法教育和科学精神、态度培养相协调的过程。中班科学综合活动生鸡蛋和熟鸡蛋活动目标：1、通过实验，学习分辨生、熟鸡蛋的几种方法。2、学习运用符号、标志来记录实验的结果并能与老师和同伴交流。活动准备1、幼儿人手2个鸡蛋（生熟各一）2、记录纸、笔人手各一一、激发幼儿参加实验的兴趣。1、集体音乐表演：《下蛋了》。师：大母鸡会下蛋，今天老师让小朋友们从家里带来两个鸡蛋，里面有一个是？（生的）还有一个是？（熟的）2、设问，幼儿猜想：师:这两个鸡蛋中，有一

5、个是生的，有一个是熟的。老师给它们都做上了记号，一个是“1号鸡蛋”，还有一个是“2号鸡蛋”。如果不敲开蛋壳，你们能看出哪个是生的、哪个是熟的吗？二、学习分辨生、熟鸡蛋的几种方法。1、出示一张大表格，引导幼儿边做实验边记录表格。师：小朋友们的意见都不一样，那让我们用事实来说话。今天，老师就带领小朋友们用做实验的方法，来学会认识生鸡蛋和熟鸡蛋。你们看，在后面的桌上有三个标记，一个是？（耳朵）一个是？（发光的鸡蛋）还有一个是？（转的标记）再看这张表格上，也有这些标记，我们小朋友等会儿要带着这个表格边做实验边做记录。（1）先看这个“耳朵”的标记，这个标记就对应后面的“耳朵”标记，下面的1

6、、2就代表我们的1号鸡蛋和2号鸡蛋，我们小朋友到了那边以后，要分别拿着这两个鸡蛋在耳朵边摇晃，在有声音的一个鸡蛋上涂上颜色。（2）再看“鸡蛋上发光的”这个标记，你把两个鸡蛋分别对着太阳光，看看是哪个数字的鸡蛋上有反光，你就在纸上相应的数字鸡蛋上涂上颜色。（3）最后看“旋转”这个标记，小朋友要将两个鸡蛋分别在桌上旋转，给转得慢的一个鸡蛋涂上颜色。2、幼儿分组操作。(把幼儿做完的记录纸贴在黑板上。)3、集中交流，揭示生熟鸡蛋的秘密。师：我们来看你们的发现，发现小朋友都给2号鸡蛋涂上了颜色，这个2号鸡蛋是摇晃有声音、在阳光下有反光、旋转速度慢，你们想知道有这几种特征的标记是生鸡蛋还是熟

7、鸡蛋吗？那就请你们小心地把鸡蛋在盆子边敲看看一看。师：2号鸡蛋是生鸡蛋，那剩下的1号鸡蛋是？（熟鸡蛋）它有什么特征呢？（摇晃没有响声、没有反光、旋转速度快）三、活动结束1、小结：生鸡蛋旋转速度慢，摇晃有响声，在阳光下有反光；熟鸡蛋旋转速度快，摇晃没有响声。2、吃熟鸡蛋:组织幼儿把手洗干净。［分析讨论］　你认为实例中老师的做法好吗？为什么？实例：橡皮泥浮起来了他把橡皮泥团成球放进水里，沉下去了。他把橡皮泥压成薄薄的饼状，又沉下去了。他把橡皮泥搓成细长条，还是沉下去了。