幼儿园教师资格综合素质模块一

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1、综合素质综合素质主要分为五大模块：第一模块：职业理念第二模块：教育法律法规第三模块：教师职业道德规范第四模块：文化素养第五模块：基本能力试卷结构模块比例题型职业理念15%单项选择题材料分析题教育法律法规10%教师职业道德规范15%文化素养12%基本能力48%单项选择题材料分析题写作题合计100%单项选择题：约39%非选择题：约61%模块一职业理念这一模块主要是要在我们教师心中树立一个正确的职业理念，它包括：教育观、儿童观、教师观。在整个教育系统中，有三大组成部分：教育制度、教育对象、教育者。我们上面所说的三观正好是对这三

2、部分的在思想和理念上的阐述。一、教育观---素质教育（一）素质教育概述1.素质教育的内涵（名词解释）国家教委(即今教育部)《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中规定:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、

3、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。”2、素质教育的特点全体性基础性发展性全面性未来性重点区分全体性和全面性全体性：指素质教育必须面向全体人民。全面性：指实现个人的全面教育，促进学生个体的最优发展。（二）素质教育在幼儿教育中的实施途径与方法①着眼于民族素质的提高②着眼于可持续发展③着眼于全体幼儿各方面素质的提高④着眼于幼儿的主动发展、创新发展⑤着重于在教师引导下，实现幼儿主动、活泼的发展，以实现幼儿全面发展与个性发展的统一。1、国家实施素质教育的基本要求坚持德育为先三个坚持：坚持能力为重坚持全面发展2、素质教育在幼儿教育中的实施①树

4、立面向全体幼儿发展的观点②在日常生活中潜移默化地培养幼儿素质③把幼儿的素质教育贯穿在各科教学中④创设育人环境，使幼儿健康活泼地成长⑤幼儿园、家庭和社会相互配合案例：善于捕捉孩子的兴趣有一天中午，吃完午饭的小朋友像往常一样拿着自己的小椅子坐在教室门前的走廊上。在温暖的阳光下，他们有的玩玩具，有的看图书，还有几个小朋友围在走廊外的花圃边，在边看边说着什么。我没有立即去打扰他们，而是在旁边听着......“这是什么呀?”“这是小虫。”“它在这里干什么呢?”“你看它在动呢。”“它没有脚用什么走呢?”文杰伸出手试着要去抓，可是又把手缩了回来，这

5、时，泽桦走过来大声说:“这是小蛇呀!”听这么一说，有好几个人“呀”地往后退，看到我在旁边连忙告诉我:“老师，这边有条小蛇呢!”我笑着告诉他们:“这不是蛇，是蚯蚓，是一种生活在地里的小动物。”案例：善于捕捉孩子的兴趣这时其他的小朋友也走过来七嘴八舌地说开了:“小蚯蚓你怎么会在这呢?”“它是不是生病了?”“小蚯蚓有没有嘴巴呢?吃什么东西呢?”“它能听到我们说的话吗?”小朋友的兴趣越来越高，我灵机一动，这不就是一个非常好的科学活动吗?我便不急于马上告诉他们答案，而是找了个玻璃瓶放了一些土，把蚯蚓放在里面，告诉幼儿蚯蚓现在迷路了，想和我们交朋

6、友让我们给它一个暂时的家，并把它带回教室让小朋友们观察。然后我就设计了一个关于“蚯蚓”的主题活动，结果取得了良好的教育教学效果。案例：善于捕捉孩子的兴趣通过这件事，我深深地感受到，孩子们对周围事物的探索无时无刻不在进行着。对于孩子们探索的火花，我们是否能发现，关键在于我们是不是有心的人。孩子对周围事物探索的表现是不同寻常的，有时可能与我们的常规做法相违背。作为老师，我们应该有一双敏锐的眼睛，有一个灵活的头脑，我们不能对孩子违背常规的举动只说“不能这样”，而应该学会善于把握教育契机。只有这样，才能发现孩子探索的火花，也才能真正达到素质教

7、育的要求。教育要使每个孩子在最近的发展区内得到最大限度的发展，这就要求老师走进幼儿的心灵世界，去耐心倾听孩子在说些什么，去仔细捕捉孩子的兴趣，揣摩孩子的需求，努力读懂孩子这本书。案例小班幼儿年龄小，对小动物的喜爱是幼儿的天性。他们对小白兔的爱情有独钟，那作为教师就应呵护这种情有独钟，并对它加以细致的阐述、延伸，拓展教育的空间，使孩子在《小兔乖乖》中获得心智的开发，并结合其它学科开展综合活动，让孩子在玩玩、说说、做做、唱唱的过程中全面的认识兔子、了解兔子的生活习性以及与人们的密切关系，从而对奇妙的动物世界产生兴趣。老师：“你们都听过哪些

8、与小兔有关的故事？你们最想演故事里哪只小兔呢？”“小兔乖乖！”若妍：“我想扮演长耳朵。”圆圆：“我想演兔妈妈。”牛牛：“我最喜欢演大灰狼，嗷嗷。”语柔：“我想演红眼睛。”老师：“表演前我们需要什么道具？”教师进一步启发：