《共点力平衡的应用》教（学）案

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1、共点力平衡的应用[本章本节概述]本章讲述有关力的基本知识，包括了以后学习的动力学和静力学所必须的预备知识，基础性和预备性仍然是本章的特点。力学平衡状态是比较常见的力学状态，研究物体力学平衡状态的种类，保持平衡状态的条件，是本章的主要任务。物体的力学状态与物体的受力情况紧密联系。研究物体的平衡状态，归根结底就是研究物体的受力情况、研究物体保持平衡状态的受力条件。力的平衡要有正确的思路：首先确定研究对象，其次是正确分析物体的受力，然后根据平衡条件列方程求解。对于比较简单的问题，可以用直角三角形的知识求解，对于不成直角的受力问题可以用正交分解方法求解。[教学设计]教学目标：1

2、.能用共点力的平衡条件，解决有关力的平衡问题；2.进一步学习受力分析，正交分解等方法。3.学会使用共点力平衡条件解决共点力作用下物体平衡的思路和方法，培养灵活分析和解决问题的能力。教学重点：共点力平衡条件的应用。教学难点：受力分析，正交分解法，共点力平衡条件的应用。教学方法：以题引法，讲练法，启发诱导，归纳法。1、取研究对象。2、对所选取的研究对象进行受力分析，并画出受力图。3、对研究对象所受力进行处理，选择适当的方法：合成法、分解法、正交分解法等。4、建立适当的平衡方程。5、对方程求解，必要时需要进行讨论。课时安排：1~2课时[教学过程]：解共点力平衡问题的一般步骤：

3、平衡条件的应用合成法分解法正交分解法[来源:学科网]三力平衡静态平衡动态平衡多力平衡（三力或三力以上）：正交分解法用图解法解变力问题一、复习导入：复习（1）如果一个物体能够保持静止或匀速直线运动，我们就说物体处于平衡状态。（2）当物体处于平衡状态时[来源:Zxxk.Com]a：物体所受各个力的合力等于0，这就是物体在共点力作用下的平衡条件。b：它所受的某一个力与它所受的其余外力的合力关系是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。教师归纳：平衡状态:匀速直线运动状态，或保持静止状态。平衡条件:在共点力作用下物体的平衡条件是合力为零。即F合＝0以力的作用点为坐标原点,建立直角

4、坐标系,则平衡条件又可表示为:Fx＝0Fy＝0二、新课教学：[来源:学科网ZXXK]例题1如图，一物块静止在倾角为37°的斜面上，物块的重力为20N，请分析物块受力并求其大小．　　分析：物块受竖直向下的重力G，斜面给物块的垂直斜面向上的支持力N，斜面给物块的沿斜面向上的静摩擦力f．解：方法1——用合成法　　（1）合成支持力N和静摩擦力f，其合力的方向竖直向上，大小与物块重力大小相等；　　（2）合成重力G和支持力N，其合力的方向沿斜面向下，大小与斜面给物块的沿斜面向上的静摩擦力f的大小相等；（3）合成斜面给物块的沿斜面向上的静摩擦力f和重力G，其合力的方向垂直斜面向下，大

5、小与斜面给物块的垂直斜面向上的支持力N的大小相等．合成法的讲解要注意合力的方向的确定是唯一的，这有共点力平衡条件决定，关于这一点一定要与学生共同分析说明清楚．（三力平衡：任意两个力的合力与第三个力大小相等、方向相反）　　方法2——用分解法[来源:学+科+网Z+X+X+K]　　理论上物块受的每一个力都可分解，但实际解题时要根据实际受力情况来确定分解哪个力(被确定分解的力所分解的力大小方向要明确简单易于计算)，本题正交分解物块所受的重力，利用平衡条件，，列方程较为简便．（为了学生能真正掌握物体的受力分析能力，要求学生全面分析使用力的合成法和力的分解法，要有一定数量的训练．）

6、总结：解共点力平衡问题的一般步骤：1、选取研究对象。2、对所选取的研究对象进行受力分析，并画出受力图。3、对研究对象所受力进行处理，选择适当的方法：合成法、分解法、正交分解法等。4、建立适当的平衡方程。5、对方程求解，必要时需要进行讨论。　　拓展1：一物块静止在倾角为的斜面上，物块的重力为G，请分析物块受力并分析当倾角慢慢减小到零的过程其大小的变化情况．　　 解：依题意用分解法将物块受的重力G正交分解，利用，的平衡条件，得斜面给物块的垂直斜面向上的支持力N的大小为，　　斜面给物块的沿斜面向上的静摩擦力的大小．　　物块受的重力G是不变的(关于这一点学生非常清楚)，根据数学

7、的知识的分析可以知道当倾角慢慢减小到零的过程，　　逐渐增大，最后等于物块的重力G；　　逐渐减小，最后等于零．[来源:学科网]　　（适当的时候，提醒学生分析的方法和结论；提醒学生极限法的应用，即倾角等于零时的极限情况下分析题目）　　拓展2：一物块放在倾角为的斜面上，物块的重力为G，斜面与物块的动摩擦因数为，请分析物块受力的方向并分析当倾角慢慢由零增大到90°的过程，物块对斜面的压力及受到的摩擦力大小的变化情况．　　分析物块受力：时，只受两个力重力G和斜面给的支持力N，此时没有摩擦力；　　　时，物块只受一个力，物块的重力G．(此亦为极限法处理