确定发展目标

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1、《职业生涯规划》第三单元第一课确定发展目标中等职业教育课程改革国家规划新教材广州市侨光财经职业技术学校主讲：徐锦泉教学目标1.职业生涯发展目标的构成。2.职业生涯发展目标必须符合发展条件。案例故事：他的选择没有错他的选择没有错1．晓强为什么放弃管理岗位，决心去开数控车床？2．晓强的工作态度对成为高级技师起了什么作用？[人生启迪]在了解自己的基础上选准适合自己的发展方向，明确具体的发展目标，及时抓住机遇，扬长避短地发展自己，在职业生涯发展的道路上就会比较顺利。课程框架（一）职业生涯发展目标的构成（二）职业生涯发展目标必须符合发展条件（三）职业生涯发展目标的选择（一）职业生涯发展目标的构成职

2、业生涯发展目标，分长远目标和阶段目标。确定长远目标是职业生涯规划的关键环节，其他环节全围绕长远目标的确定展开。分析发展条件是确立长远目标的准备工作，构建发展台阶、制定发展措施是为实现长远目标服务的。（一）职业生涯发展目标的构成长远目标的实现，需要经历一个个阶段目标。阶段目标搭建是否合理，既是长远目标能否实现的必要前提，也是衡量职业生涯规划设计优劣的重要指标。（一）职业生涯发展目标的构成有效的职业生涯规划，需要将长远目标与阶段目标相结合，以排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现课程框架（一）职业生涯发展目标的构成（二）职业生涯发展目标必须符合发展条件（三）职业生涯发展目标的选择（二）

3、职业生涯发展目标必须符合发展条件职业生涯发展条件有外部、内部两类。外部条件主要指本人可能有的发展机遇，即家庭状况、区域经济特点和行业发展动向。内部条件主要指自信心和现实的个性特点、学习状况、行为习惯及其变化趋势。（二）职业生涯发展目标必须符合发展条件要选择适合自己的发展目标，因为职业生涯规划不是对个人职业前途不切实际的幻想，而是对个人职业前途脚踏实地地瞻望，是追求成功职业生涯和人生发展的规划。不同的发展目标，对从业者智能、个性等方面的要求不同，与个人所处的环境关系密切，所以发展目标必须符合实际。（二）职业生涯发展目标必须符合发展条件进行职业生涯设计时，所定的目标必须既实事求是，又激人向上

4、。眼高手低或自惭形秽，是许多青年人走向社会、初涉人世时易犯的毛病。为了确定发展的长远目标，我们必须清理个人职业价值取向，认真分析本人生理和个性特点、学习状况和行为习惯等方面的现状和变化趋势，对自己有一个比较准确的综合判断。（二）职业生涯发展目标必须符合发展条件讨论P68“执着追求的小文姐姐“她怀着这个目标努力学习，成绩名列前茅。两次在市幼师专业技能大赛上获一等奖。毕业后她工作脚踏实地、精益求精，赢得了小朋友们的喜爱，小朋友们都亲切地叫她“小文姐姐”。有了多年幼儿教育经验的她，开始向自己的梦想迈进。她多方筹集资金，借校舍、聘老师，“智慧亲子园”终于成立了。在她的精心经营和管理下，亲子园蓬勃

5、发展，她梦想成真了。课程框架（一）职业生涯发展目标的构成（二）职业生涯发展目标必须符合发展条件（三）职业生涯发展目标的选择（三）职业生涯发展目标的选择P69你做过重大决定吗？对职业生涯发展目标，特别是长远目标的选择将影响一生，应通过预测、衡量、比较，即“筛一筛、量一量、比一比”后，再做出选择。（三）职业生涯发展目标的选择P69预测预测是设想各种方案并进行可能性评价，估计其可能产生的结果（包括成功的结果和失败的风险）。第一步：预测，即“筛一筛”。对根据头脑风暴设想的各种方案进行可能性评价，分析达到有可能性，划掉不切实际、不可能达到的目标，缩小备选范围。（三）职业生涯发展目标的选择P69衡量

6、衡量即考虑事物的轻重得失。职业生涯发展目标的选择，需要从三方面进行衡量：第一、了解发展目标对从业者的素质要求，衡量本人现实条件与之匹配的程度。第二、了解发展目标对从业者可能有的回报，衡量本人价值取向得到满足的程度。第三、了解发展目标对外部环境的要求，衡量本人可能有的发展机遇与之相符的程度。衡量目标可行性的过程，实际是通过“量一量”，依据发展目标，对本人实际、发展机遇及其变化趋势的反思。（三）职业生涯发展目标的选择P69比较比较目标优劣即“比一比”，是在衡量所得结果的基础上，对各备选方案比较、排序，确定最优方案。其目的是反复斟酌、排序择优，从多个备选方案中，挑选出最符合本人发展条件、最有激

7、励作用的方案。（三）职业生涯发展目标的选择P69通过预测、衡量、比较三步的决策分析，可能做出的决定有两种：终结性决定和调整性决定。终结性决定，是选出了最佳方案；而调整性决定，是对原有的备选方案均感不满，决定重新探索发展目标，列出几个新的备选方案，再次进行决策分析。对于比较复杂的重大问题，往往需要反复多次分析选择才能做出决策。（三）职业生涯发展目标的选择P69讨论P70”她选择了先升学“温馨提示：既要从现实出发，又要看到自己进入中职后