用两步连乘解决实际问题教学后记

《用两步连乘解决实际问题教学后记 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、用两步连乘解决实际问题教学后记[用两步连乘解决实际问题教学后记]教学《用两步连乘解决实际问题》，用两步连乘解决实际问题教学后记。这部分内容是学生首次接触条件多于两个的解决问题，与其它两步计算的实际问题相比，此类实际问题中的已知条件往往更便于进行不同的组合，因而解决问题的方法也就更灵活，让学生体会到同一个问题可以有不同的解决方法，教学反思《用两步连乘解决实际问题教学后记》(..)。　　上新课前，学生借助学习指导充分感知了用两步连乘解决实际问题。因此，课堂上我重点引导学生说解决问题的思路。比如：在新授教学结束后，我让学生看完题目后，只思考“先算（）；再算（）。”而并不需要说算式和结果

2、，让学生的思维方法得到强化，然后再进行相应的分层练习，这样既增加了课堂练习量，也使学生的思维得到了最大范围的发展。　　　　　　用两步连乘解决实际问题教学后记2　　第2篇《两步计算的分数“和倍”应用题》教学设计和教学反思　　〖预览〗《两步计算的分数“和倍”应用题》教学设计和教学反思连滩镇第二小学周妙珍学习目标：1、理解并掌握两种相比较的量都未知的问题的解题思路和方法。2、通过自主探究、评价交流的学习活动，培养分析培养思考的能力以及促进学生思维灵活性的发展。3、在解决问题的过程中，感受数学知识的价值，增强学好数学的信心。学习重点：理解并掌握两种相比较的量都未知的问题的解题思路和方法。

3、学习难点：根据题目中的信息灵活运用各种假设方法来解决问题。课前预习导学：1、填一填。（1）桃树棵数是梨树的3倍，则梨树棵数是桃树的（）。（2）桃树棵数是梨树的一半，则梨树棵数是桃树的（）。（3）男生人数是女生人数的，把（）看作单位“1”，看成（）份，男生有这样的（）份，男、女生一共有（）份，男生人数占男、女生和的（），女生人数占男、女生和的（）。或把女生人数看作单位“1”，男生人数是（），男、女生的和是（）。如果女生人数用x表示，则男生人数是（），男、女生总人数是（）。（4）果园里有苹果树x棵，梨树的棵树是苹果棵树的。梨树有（）棵，苹果树和梨树一共有（）棵。（用含字母的式子表示）

4、课堂研讨：学习例题6：读题，理解题意。引导学生通过交流从题目中获取以下信息：（1）上半场和下半……用两步连乘解决实际问题教学后记3　　第3篇“用两步计算解决实际问题”教学反思　　〖预览〗此课内容是两步计算解决实际问题中的一个难点，它只有两个已知条件，两个量之间有倍数关系，即传统上的和倍、差倍问题，数量关系较抽象，学生理解有一定难度。教材要求引导学生借助线段图分析数量关系，解决问题。遵循学生思维特点，结合教学要求，我从以下几方面解决本节课的重难点：　　首先是通过复习导入，引出新知，然后创设情境，学习新知，接着开放练习，拓展提高，最后课堂总结，学用结合　　（一）复习导入，引出新知　　

5、在这个环节里，我利用多媒体课件展示了蓝带子和红带子长度之间的关系，带领学生复习学过的与倍有关的实际问题的求解方法，在此过程中，引导学生自己观察图片搜索信息，得出结论。同时，在学生熟知问题的基础上将彩带简化成线段，目的在于引出线段图及其画法与注意事项，最后，让学生一边看线段图一边复述问题的内容，这样，使学生渐渐熟悉线段图在数学问题求解过程中的作用，感受它的优越性。　　（二）创设情境，学习新知　　在新课的开始部分，出示教学情境图，引导学生观察图中提供的信息，用自己的话将图中的信息表述出来，这样既培养了学生的观察力与对信息的搜索、整理与反馈能力，又锻炼了学生的语言表达能力。　　接着，我

6、先在黑板上画出表示裤子价钱的线段图，教授学生如何在线段图上标出数据，然后引导学生根据我画的线段图画出表示上衣价钱的线段图，利用小学生敏锐的……用两步连乘解决实际问题教学后记4　　第4篇两步连乘应用题教学后记　　〖预览〗本课教学内容多，基础好的学生尚能接受，约1/3的学生在想想做做1时开始有卡壳现象，在拓展深化时学生对解决和本校教学楼有关的问题兴趣很浓，由此看来，以后在组织解决问题的习题时要尽量贴近学生的生活，让学生感受身边的数学，学数学时有用的。本次的课外作业是我根据学生上课的兴趣临时添加的，属于挑战性作业，不需要每个人都完成。隐约感觉学生对数量之间的关系缺乏真正的理解，有点生搬

7、照套的感觉。打算在下节课中设计专门的练习帮助学生理解数量关系和列式原理。……用两步连乘解决实际问题教学后记5　　第5篇浙教版三年级数学两步应用题教案　　〖预览〗资源名称：浙教版三年级数学两步应用题教案资源分类：三年级教案资源版本：浙教版文件类型：doc教学内容:九年义务教育六年制小学数学第五册例1｡教学目的:1.使学生初步认识含有三个已知条件的两步应用题的结构｡2.使学生初步理解和掌握两步应用题的解题思路,会分步列式解答两步应用题｡3.培