高中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程

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1、高中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程[高中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程]高中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程高中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程  第一条竞赛宗旨  通过本次活动,认真落实省教育厅《关于全省中小学开展“课内比教学,课外访万家”活动的通知》(鄂教师[2011]7号)精神,检验我县高中语文教师专业素养,促进高中语文教师专业成长,高中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程。  第二条竞赛项目及内容  公安县高中语文“课内比教学”教学比武由说课和讲课两个项目组成,按照先讲课后说课的顺序展开。  1.讲课:重

2、点展示教师的基本教学素养,包括教学理念与文化素养,教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态等方面。  2.说课:主要阐述对课标及教材的理解,对学生基础及特点的分析,介绍教学方法和手段的选用,介绍教学的设计与过程、效果及反思等,规划方案《高中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程》(..)。  3.内容:《兰亭集序》、《赤壁赋》、《就任北京大学校长之演说》、《我有一个梦想》、《在马克思墓前的讲话》。  第三条竞赛老师及评委  1.参赛老师分组:A组老师(胡波、杨艳、刘雪芬、彭鸣天、周小红);B组老师(邹龙、

3、李忠于、开有为、谢小敏)。  2.评委分组:A组(陈才林、祝方政、龚德豪、袁丹锐);B组(董大春、魏红雨、周明艳、覃启军)。划线老师为评审组长,负责本组竞赛评审及评课,最后一名评委兼计时员。  第四条竞赛活动安排  1.抽签:参赛教师于12月2日抽取12月5日的上课顺序签、内容签(电话抽签①—⑤)。  2.备课:教师在抽取内容签后即可开始备课,可安排预习课一节。本次赛课不统一要求使用课件,如要使用课件,课件由上课教师自己制作,自备U盘,相应设备由承办学校提供。  3.上课:上课学生为公安一中高一年级学生,上课、下课以场内计

4、时员哨声为准,上课时间为40分钟。  4.说课:上课学生退场后,哨声响起开始说课。说课时间在10分钟之内,超时将以哨声提示,说课教师即停止说课。  5.相关要求:每位选手准备教案30份,备评委及听课老师使用;学案(练习100份),备听课学生使用。  二0一一年11月24日      高中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程2  第2篇语文主题学习实施汇报材料  〖预览〗语文主题学习实施汇报材料  我们中国与西方一些国家相比,特别是与以色列犹太人相比,最明显的区别在于:我们的孩子在学校做题最多,读书最少。2015年统计的数据显

5、示:以色列平均每人每年读64本书,俄罗斯平均每人每年读55本书,美国平均每人每年读50本书,我们国平均每人每年不足4本书,而且大部分是教学参考书、习题集之类的“教辅读物”,那些含有丰富的精神文化养料的书籍读得少之又少。这样的状况怎能让孩子体会到读书的快乐?怎能让我们的孩子积淀文化、增长智慧?为此,专家们提出:开展语文主题学习,引导学生在课堂上进行大量阅读,减少老师在课堂上繁琐的讲解和分析,减少机械的、重复的抄写练习,让学生有足够的时间来读书,在大量的阅读、积累、感悟中提高语文素养,吸收人类优秀的精神文化成果,促进学生终身发

6、展。专家们的这种改革在山东、深圳、北京、上海、江苏等许多地方得到了积极的回应,许多学校老师进行了实验探索,取得了丰硕的成果。  2015年,我校被临沂市教育局确定为临沂市首批“语文主题学习”实验学校。“语文主题学习”就是把学生自主阅读和大量阅读摆在语文课的首位,在课堂中引导学生快乐的读书,读精心选编的书,培养孩子读书的兴趣、习惯和方法,用阅读的力量去影响孩子的一生!  “语文主题学习”是把平时口头上“要孩子多读书”变为一种实际行动。这项实验遵循语……高中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程3  第3篇初三语文履职总结  〖预

7、览〗初三语文履职总结本学期我担任初三(2)班的语文教学工作,学生面临升学考试的压力,在重大责任面前为优化下学期教学,现将本学年工作总结如下:一、端正思想,师生互赏认真学习实践学校的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习积极性,教给学生学习方法,让学生学会学习,学会做人。学生经过初一初二两年的语文学习,语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科学习态度必要而艰巨。

8、二、深入钻研,认真备课连续四年的初三语文教学,容易形成吃老本的思想,教学倦怠情绪更易滋生,教学途径更易走老路。怎样才能常教常新?只有增加理论补养。课前认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,再度深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,加大学情研究的纵深度,认真备好每一节课,追求科学解读

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