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1、浅谈高职会计专业人才的能力培养[摘要]随着科技的不断进步,我国的经济在突飞猛进地发展，会计作为经济管理的重要组成部分,它在经济发展中的作用也越来越重要，经济进入新的时代,会计也需要与时俱进。这就要求会计专业的教育工作者，在教学中更加注重学生能力的培养，尤其是高等职业教育,这个在高等教育中占有一席重要地位的教育,更要突出职业办学特色,培养出适应会计工作的高等技术型专门人才。 [关键词]高职会计能力培养 高职会计专业培养目标就是面向中小企业、事业单位培养具有良好职业道德,具备一定经济管理理论和会计基础理论,具有会计从业资格证书
2、、助理会计师职业资格证书,熟练掌握日常会计核算、电算化操作等现代财务会计实务操作技能,胜任与会计不同岗位群工作需要的具有一定职业发展潜力的技术应用型复合人才。要实现这样的目标，必须注重学生能力培养，笔者认为高职会计专业人才能力应主要是培养学生过硬的实际操作能力及终身学习的能力。 一、培养学生过硬的实际操作能力 1.实践课是提高学生实际操作能力的最有效途径 会计工作是一门专业性、技术性很强的工作，只有掌握过硬的实际操作能力，才能做好这项工作。高等职业教育的特色是“学用结合，边学边用，学有所用”，对于会计理论要求够用即可，更注重
3、实际的操作能力。因此在教学中要根据这样的目的，来安排教学内容，大幅度提高实践教学比重,是提高学生实际操作能力的最有效途径。 在进行实践之前，学生必须掌握会计专业的基本理论，专业知识。在掌握了扎实理论的基础上，进行会计实践。在教学中可以分阶段进行实施。以基础会计为例，在每阶段的知识讲解过程中，可以用真实的道具，比如票据，账簿等，学生们可以直观的感受到，它们的形象、用途，使用时的注意事项，边学边练，真实感很强，可以提高学生的学习的兴趣，加深记忆，也会增加这些知识的掌握速度。在整个基础会计学完之后，在进行综合实践，要求学生把所学的所有
4、基础会计知识融会贯通地进行系统的训练，模拟企业的在正常的经济活动中，需要进行的会计流程，进行经济业务的处理。学生在掌握手工记账的基础上，还要能够熟练地使用和维护财务软件，进行计算机操作。这样学生就会把书本上抽象的理论与实践结合起来，真正使他们动手操作能力得到很大的提高。同时通过实践课训练，还能提高学生之间的沟通能力，合作能力以及团队意识。 2.具备一套完整的实践课教材、教学大纲是上好实践课的前提 教材是教师授课的依据，是老师的帮手。教学大纲是根据教学计划，规划课程地位、作用、性质、目的和任务的基本纲要。它是实施教育思想和教学计
5、划的基本保证，也是指导学生学习，制定考核说明和评分标准的指导性文件。优秀的会计实践教材和规范的符合高职院校培养目标的教学大纲是提高实践课的教学质量的重要保证。编写的会计实践课教材要完善，教材内容要丰富，要新颖，要实用，更要贴近实际。增加实际案例。这样学生在实践过程会激发他们的学习兴趣,提高他们学习积极性，会开阔他们的视野，会在实践当中提高他们分析问题，解决问题的能力。实践的方式可以灵活多样,可以校内与校外相结合;课内与课外相结合;分岗与综合相结合;仿真与实际操作相结合;手工操作实训与会计电算化实训相结合。让学生多方位，多角度的了解
6、、体会会计的工作。 实践课教学大纲要详细阐述学生该掌握的知识要点、实习目的、方法和作业，以及考核标准。这样可以有效的督促、监督、考核教师与学生，这样会提高实践教学的质量。 3.加强“双师型”教师队伍的建设是提高学生实际动手能力的保证，也是提高教学质量的关键 “双师型”教师是指教师既能从事理论教学，也能从事实践教学；教师既能担任教师，也能担任专业技术人员。 加强“双师型”师资队伍建设，首先要对于缺少实践经验的教师，创造一切条件，安排他们到企业、会计师事务所、证券公司、科研单位进行专业实践，通过实践，能够迅速提高这些教师的实践
7、操作能力。同时充分利用教育部批准的职教师资培训基地，在假期对在职教师进行培训。 其次积极引进相关企、事业单位中有丰富实践经验的工程技术人员来校做兼职教师，这样可以弥补在职会计教师实践知识的不足。比如聘请会计事务所的财务总监、注册会计师、高级工程师、会计师等，学生们可以有机会和专业人士，专家直接对话。更直观的接受他们的指导，从而提高他们的实践能力。 二、培养学生终身学习的能力 “学校教学的目的不在于训练学生在毕业时即成为一个专业人员,而在于培养他们未来成为一个专业人员应有的学习能力与创新能力,使其终身学习”，这是美国会计教育的
8、目标。 我国古代也有“授人以鱼,不如授人以渔”的理论。另据统计,一个人所需知识的5%～10%来自于学校,另外90%～95%是通过工作和继续教育获得的，其宗旨都在能力的培养，这也是如今教育的目的，是全世界的共识。现代科技高速发展，信息日益增长，经济
