浅谈邓小平的人才思想

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1、浅谈邓小平的人才思想人才资源是关系到党和国家事业了发展的关键问题，当今世界，多极化趋势曲折发展，经济全球化为断深入，科技进步日新月异，人才资源已经成为最主要的战略资源，人才在综合国力竞争中越来越具有决定意义。党和国家历来十分重视人才工作，作为邓小平理论主要创立者的邓小平同志在关于人才价值和作用、人才培养和使用、人才管理和政策等方面均有精辟论断。早在解放战争时期，刘邓大军挺进中原之后，在新解放区建设方面邓小平同志就深感人才特别是财经人才太少，开始采取各种措施予以解决，并提请中央注意这个问题。新中国成立后

2、，在各个时期各种场合的讲话中，包括十年“文化大革命”时期，只要有机会就会强调人才对社会主义革命和建设事业的重要性，由此形成有特色的人才思想，他的人才思想直到今天仍闪耀着先进睿智的光芒，仍值得我们去思考去实践。首先，“不拘一格降人才”是其人才思想活的灵魂。人才是先进生产力的载体，是先进文化的创造者和传播者，也是实现人民群众利益的物质力量，而人才是客观存在的，关键是我们能否善于发现和使用人才。古人云“千里马常有，而伯乐不常有”，在社会主义现代化建设中，既需要千里马，更需要伯乐。邓小平同志就经常强调发现、提

3、拔人才的重要性，1980年，在中共中央召开的一次干部会议上，邓小平同志将中国科技水平与人才数量同先进国家作了比较分析，认为中国并不是没有人才，而是好多人才没有被发现，并批评各级党委及一些老同志“在这方面注意不够，没有去有意识地发现、选拔、培养、帮助一批专业人才。”①同时指出老同志的第一位任务就是发现、提拔年轻干部，只有把这件事办好，才能向马克思交账。此后，他又将能否善于发现和选拔人才作为领导者成熟的标志之一，要求在政治体制改革中，除了反对官僚主义，克服机构臃肿、人浮于事、工作效率低这些毛病外，重要的是

4、选拔人才，1984年，在中央顾问委员会第三次全体会议上又进一步指出：能不能发现现人才是社会主义现代化建设事业“成败的关键”。②发现提拔人才可以说得上是其人才思想的基石，而他对发现提拔什么样的人才及如何使用人才的论述，则又充分体现了不唯年龄、不唯身份、不唯学历、不唯职称、不唯资历的“不拘一格降人才”的思想。1978年，在全国科学大会上，邓小平强调指出：“必须打破常规去发现、选拔和培养杰出的人才。”③主张在人才的选拔和使用方面，一定要打破落后的论资排辈的习惯势力，在那个刚刚结束以“阶级斗争为纲”日子里，他

5、就敢干大胆地指出资本主义社会在发现人才、使用人才方面的优越性，认为中国的干部选拔制度是落后的，因此他一再强调“我们要打破老框框，不要按老规矩办事，要敢于改革不合时宜的组织制度、人事制度，破格选拔人才”④令人感到遗憾的是，长期以来这种人才思想多数只停留在口头上、文章里，实践中却很少能够落实。好在党的十六大以后，新一届领导班子很快认识到解决这一问题的紧迫性，并于2003年末通过了《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》，开始实施人才强国战略，该决定充分体现、继承、发展了邓小平“不拘一格降人才”的思

6、想，“不拘一格降人才”已经成为一个时代强音，并将为越来越多的人所接受并身体力行。其次，培养“四有”新人是其人才思想的核心。社会主义建设事业需要培养大量人才，但培养什么样的人才也是一个至关重要的问题。在“文化大革命”结束后，针对文革对教育事业、国民精神、社会风气的巨大破坏，邓小平特别注意通过教育恢复良好的社会风气，要求“广大青少年好好学习、天天向上，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱公共财物……树立一代新风。”⑤1980年，首次提出培养有理想、有道德、有知识、有体力的“四有”新人的目标，1982年7月起

7、，又把“四有”界定为“有理想、有道德、有文化、有纪律”，并且在接下来召开的第五届全国人民代表大会第五次会议上，全体代表一致通过，把“四有”载入《中华人民共和国宪法》第24条，“四有”方针被以根本大法的形式固定成为人才培养的标准。“四有”方针把新时期人才的培养工作落实在对人的素质的培养和提高上，深刻地反映了建设有中国特色社会主义对人才培养的根本要求，在“四有”中，理想、道德、纪律都是强调对人才思想道德素质的要求，而文化则是对人才科学文化素质的要求。由此可以看出邓小平对人才思想道德素质的重视，德才兼备一直

8、是邓小平培养人才的标准。随着社会主义现代化建设事业的迅速发展，社会不良风气和不良现象也愈来愈恶性发展，亲情淡化、无视公德、弄虚作假、假冒伪劣、坑蒙拐骗、尔虞我诈等不仅毒化了社会风气、误导伤害青少年健康成长，而且也严重干扰了经济建设的正常发展，成为社会主义现代化建设事业不容忽视的毒瘤。正是在这一背景下，举国上下开始空前关注公民道德建设和人才的道德品质、人文主义素养，这也在事实上证明了邓小平提出“四有”方针的英明和远见卓识。最后，重视教育特别是基础教育是其人