多功能瓶的使用

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1、多功能瓶的使用初中化学玉山县华村学校姚灵荣作用：１、检验气体（如CO2）２、干燥气体（如混有水蒸气的气体）３、吸收气体（如SO2）一、洗气瓶规则：长进短出复习气体的收集缺点：不能用作有毒气体的收集常见实例：O2、CO2、Cl2、NO2二、向上排空气取气瓶规则：长进短出使用条件：收集的气体的密度大于空气密度（组成气体的分子的相对分子质量大于29），并且气体不与空气中的成分反应。二、向上排空气取气瓶规则：短进长出使用条件：收集的气体的密度大于空气密度，并且气体不与空气中的成分反应。常见实例：O2、CO2、Cl2、NO2二、向上排空气取气瓶总结规则：下进上出联想记忆：收集的气体的密度大

2、于空气密度，即要排开的物质较“轻”，则采用“向上的排法”。三、向下排空气取气瓶使用条件：收集的气体的密度小于空气密度，并且气体不与空气中的成分反应。常见实例：H2、NH3规则：短进长出三、向下排空气取气瓶规则：长进短出使用条件：收集的气体的密度大于空气密度，并且气体不与空气中的成分反应。常见实例：O2、CO2、Cl2、NO2三、向下排空气取气瓶总结规则：上进下出联想记忆：收集的气体的密度小于空气密度，即要排开的物质较“重”，则采用“向下的排法”。使用条件：①气体不溶或难溶于水；②气体不与水反应；③对于部分气体来说，密度与空气密度接近，无法用排空气法收集。四、排水集气瓶规则：短进长

3、出常见实例：O2、H2、NO、CO四、排水集气瓶规则：长进短出使用条件：①气体不溶或难溶于水；②气体不与水反应；③对于部分气体来说，密度与空气密度接近，无法用排空气法收集。常见实例：O2、H2、NO、CO四、排水集气瓶总结规则：上进下出联想记忆：气体密度小于水的密度，即要排开的物质较“重”，则采用“向下排空气法”。缺点：不能收集能（易）溶于水的气体油封不管是排空气法还是排水法，只要被排的物质较轻则采用“向上的排法”。被排的物质较重则采用“向下的排法”。五、排水量气瓶使用条件：①气体不溶或难溶于水；②气体不与水反应；如果忽略导管内的水，量筒内水的体积就是进入集气瓶中气体的体积。规则

4、：上进下出1．北京市中考题变形研究：由一氧化碳和二氧化碳组成的废气小资料：一氧化碳难溶于水且不与水发生反应；一氧化碳不与澄清石灰水反应。一氧化碳俗称煤气，并且有毒性。该小组同学认为废气中的一氧化碳可以利用，于是设计如下装置除去废气中的二氧化碳，并收集一瓶一氧化碳，准备进行后续地探究。其中最合理的装置是_________（填序号，瓶内为澄清石灰水）。废气→废气→废气→ABC反馈练习2．西城区二模试题右图是同学们设计的储气装置（固定装置已略去），下列说法中，不正确的是（）A．打开止水夹a、b，气体从d管导入，储存在下面的集气瓶里B．取用气体时，通过控制止水夹a、b，可将气体顺利排出C

5、．气体被储存在下面的集气瓶里，c导管也必须安装止水夹D．该装置也可作为制取二氧化碳气体的发生装置反馈练习再见！【课题】多功能瓶的使用【教学目标】１、认识多功能瓶作为洗气瓶的使用方法2、认识多功能瓶作为集（取）气瓶的使用方法３、认识多功能瓶作为量气瓶的使用方法【教学重点】多功能瓶作为集（取）气瓶的使用方法【教学难点】分析排水法和排空气法的统一【教学创新】１、把排水法和排空气法统一起来；２、采用联想记忆【教学方法】１、多媒体展示；２、教师启发；３、学生讨论；４、总结归纳