《发展心理学》word版

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1、发展心理学第一章绪论复习题：1、广义发展心理学与狭义发展心理学的含义是什么？动物心理（比较心理学）心理的种系发展原始人类心理（民族心理学）发展心理学（广义）儿童心理（0—18岁）心理的个体发展（狭义）成年初期（18—35岁）成年中期（35—60岁）成年晚期（60岁—终）广义的心理发展是指包含心理的种系发展、心理的种族发展和个体心理发展；狭义的心理发展仅指个体心理发展。个体心理发展的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点，这些年龄阶段包含婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期、中年期、老年期等时期。发展心理学：研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命（life--spam）

2、中心理发生、发展的特点和规律的科学2、什么是心理的种系发展，什么是心理的个体发展？心理的种系发展：是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史。心理的个体发展：是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。3、什么是个体心理发展年龄特征，为什么年龄特征既有定性又有可变性，既有阶段性又有连续性？1.是在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同阶段中所形成的一般的、典型的、或本质的心理特征。稳定性：（1）生理的发展按照自然规律和顺序进行的（2）人的认识活动有一个从低级到高级的变化发展过程（3）每一阶段的主导活动相对稳定可变性：（1）不同时代，不同社会导致年龄特征的改变（2）个体

3、的实践活动不同，主观映像不同，年龄特点不同阶段性人的心理发展不是一个均衡的过程，而是矛盾运动的结果。由于在一定时期总是产生小的量变与质变，因此表现出某些共同的本质特征。而当矛盾积累到达一个大的质变，心理的发展就出现一次大的飞跃，上升到一个新的发展水平。这样的运动循环往复，客观上就呈现出阶段性。又因为这些阶段常与年龄相联系，故称为“年龄阶段”。连续性任何一个阶段都不是从某一时刻突然改变而达到一个新的水平，不是截然分开的，总是在一个阶段的末尾蕴藏着新的萌芽，而新一阶段的开始还保存着旧的痕迹。4、皮亚杰与埃里克森是如何划分年龄阶段的？皮亚杰——老认知学派的代表人物依据思维的发展将儿童期划分为四个

4、阶段：（1）感知运动阶段（0—2岁）（2）前运算阶段（2—7岁）（3）具体运算阶段（7—12岁）（4）形式运算阶段（12—15岁）埃里克森第一阶段——婴儿期：信任对不信任（0-1.5岁）第二阶段——儿童早期：自主对怀疑（1.5-3岁）第三阶段——儿童期：主动对内疚（3-6岁）第四阶段——学龄期：勤奋对自卑（6-12岁）第五阶段——青年期：同一性对同一性混乱（12-18岁）第六阶段——成年早期：亲密对孤独18-30岁）第七阶段——成年中期：创生对停滞（31-50岁）第八阶段——老年期：自我完善对失望（51岁以后）5、简述关键期与最佳期的相同点与不同点？劳伦兹【奥地利】发现“印刻”小鸡10—1

5、6小时狗3—7周关键期：是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期发展的障碍就难以弥补。敏感期（最佳期）：是指儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。错过了敏感时期，则学习起来较为困难，发展较为缓慢。6、什么是横断研究，什么是纵向研究？研究类型（一）横断研究与纵向研究以时间来划分：1、横断研究：在同一时间内对某个年龄或某几个年龄被试的心理发展水平进行测查并加以比较。优点：节省时间、精力；适合大量被试研究缺点：缺乏心理材料的连续性研究2、纵向研究：在较长的时间内，对一个被试或一组被试的心理发展进行有系统的定期的研究，也称追踪研究。优

6、点：系统性、连续性强缺点：时间长不利于同时大量研究；被试、主试都容易有变化的要素。7、发展心理研究常用的研究方法有哪些？（一）观察法按照记录方式可以分为：1、日记法如：达尔文的《一个婴儿的传略》陈鹤琴的《儿童心理学之研究》2、轶事法3、表格记录法（二）实验法实验法分为：1、现场试验法，教育心理实验法（等组比较）2、实验室实验法（三）访谈法结构访谈和半结构访谈（四）问卷法和测验法（五）作品分析第二章三岁前儿童心理的发生与发展复习题：1、三岁前儿童的一般特征一、从物质上的寄居到独立生存二、从不随意运动到开始学会某些随意运动三、言语的迅速发生与发展2、儿童动作发展的规律及动作发展对儿童心理发展的

7、作用儿童动作发展的顺序1、从整体动作到分化动作2、从上到下——头尾原则3、从中心到边缘——近远原则4、从大肌肉到小肌肉动作——大小原则5、从不随意动作到随意动作动作的发展对心理发展的意义1、促进了儿童思维的发展2、使儿童掌握了解决实际任务所需要的一定动作方式的能力3、动作与词结合使动作具有了概括性，从而显示了人类所特有的理解周围世界的高度定向能力4、促进了儿童人格中有意性、独立性和主动性的发展儿童从单纯被照顾的对象变成为