浅谈山区中学学生信息素养的培养

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1、浅谈山区中学学生信息素养的培养[浅谈山区中学学生信息素养的培养]浅谈山区中学学生信息素养的培养一、信息素养及定义信息素养（InformationLiteracy）最早是在1974年，由美国信息产业协会主席保罗?车可斯基（PaulZurkowski）提出来的，浅谈山区中学学生信息素养的培养。他把信息素养定义为：“利用大量的信息工具即主要信息源使问题得到解答时利用信息的技术与技能”。后来信息素养的内涵不断地得到充实和丰富，美国图书馆协会在其1989年的报告中明确指出“要成为一个有信息素养的人，他必须确定何时需要信息，并且他具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。”

2、现在的具体含义是指：有能力从各种不同信息源（图书馆、国际互联网等）获取、评价和使用信息，主要包括信息意识、信息能力、信息道德、信息知识、信息观念、信息心理等方面。它是人的整体素质的一部分，是未来信息社会生活必备的基本能力之一。所以加强信息加强是信息技术教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的核心问题。　　浅谈山区中学学生信息素养的培养[浅谈山区中学学生信息素养的培养]浅谈山区中学学生信息素养的培养一、信息素养及定义信息素养（InformationLiteracy）最早是在1974年，由美国信息产业协会主席保罗?车可斯基（PaulZurkowski）提出

3、来的，浅谈山区中学学生信息素养的培养。他把信息素养定义为：“利用大量的信息工具即主要信息源使问题得到解答时利用信息的技术与技能”。后来信息素养的内涵不断地得到充实和丰富，美国图书馆协会在其1989年的报告中明确指出“要成为一个有信息素养的人，他必须确定何时需要信息，并且他具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。”现在的具体含义是指：有能力从各种不同信息源（图书馆、国际互联网等）获取、评价和使用信息，主要包括信息意识、信息能力、信息道德、信息知识、信息观念、信息心理等方面。它是人的整体素质的一部分，是未来信息社会生活必备的基本能力之一。所以加强信息加强是信息技术

4、教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的核心问题。对于中小学阶段的学生来说，具备的信息素养主要应包括以下几个方面：1、知识方面具有计算机以及信息技术的相关知识，了解计算机工作原理。2、技能方面具有基本的信息处理技能，能根据需要寻找和搜索相关信息，分析部分和整体的关系；具有推理技能，能对选择和行为做出推理，得出不同点和推论，关能用准确的语言表达思想，通过推理和使用证据做出判断和决定；具有调查技能，能发现相关问题，提出和定义问题，准备所做内容和怎样调查，预测效果，检测结论，发展思维；具有创造性思维技能，能够检测假设，应用想象，寻找变革性效果；具有评价技能，

5、能够评价获取的各类信息，判断读、听和做的内容价值，提高自身和他人工作或思想的价值判断标准，教育论文《浅谈山区中学学生信息素养的培养》(..)。3、思想意识方面具有思维能力和求知意识，知道如何学习。随着国际竞争的加剧，知识经济的崛起与信息技术的迅速发展，特别是我国加入WTO之后，人才素质和教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）质量成为国力竞争的关键。这就对教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）这区改革和发展提出了更加紧迫的要求。为跟上时代的发展教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）信息化在我国蓬勃发展。在全国中小学信息技术教育（.xfht

6、tp.－雪风网络xfhttp）工作会议上，陈至立部长指出：实现教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）信息化是在新的历史条件下，社会经济发展对教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）提出的必然要求，也是推进教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）现代化的基础和条件。在基础教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）新课程的改革中，我们一定要把培养学生应用信息技术的能力放在重要地位。信息技术与应用是以计算机为代表的具有一定程度智能化、高效率的电子手段与设备。它包括计算机、数据库、联机网络、电子印刷、电子商务以及卫星通讯等。它们的兴起成万倍地提

7、高了人类社会的信息生产、存贮与传递能力，使人类社会进入了信息化时代。开展信息技术教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）实践活动不仅仅是一种纯粹的对技能的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp），而是一种对信息技能（技术层面）的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp），不断提高人们文化素养（知识层面）与信息意识（意识层面）的水平，即通过对信息技能的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）全面提高学生的信息素养。这对信息素养教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）提出了明确的要求。二、山中学区信息素养教育（.xfhttp.－雪风[1

8、][2][3]浅谈山区中学学生信息素养