基测写作测验评分规准暨相关说明元生国小

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1、1基測寫作測驗評分規準暨相關說明元生國小講師介紹：洪美雀e-mail：ru8900@yahoo.com.tw學歷：國立中央大學中文系畢業國立臺北師範大學國文所四十學分班結業現任：桃園國立陽明高中國文科專任教師、臺北師大心測中心寫作測驗核心教師國民中學生基本學力測驗推動工作委員：www.bctest.ntnu.edu.tw壹‧課程規劃：一‧評分規準暨相關說明(90分鐘)二‧標準樣卷說明暨樣卷試改90分鐘貳．前言（心得分享）：一．我與「寫作測驗的緣份」──我如何成為心測中心的核心種子老師1.因為_______________「為什麼？」因為能窺見十五歲的世界，能

2、與十五歲的美好心靈相遇。他們的文筆或許稚嫩，但他們都很認真，用自己有限的生命經驗來表達自己的所見、所聞、所思、所感。或許程度不好，那要靠大家的努力來提昇；或許深度不足，那要靠歲月的淬鍊。但是因為真誠純粹，即使平庸，也有動人之處。2.加入基測寫作測驗評閱的核心教師是非常美好的經驗：一方面是題目貼近學生的生活，帶出真實的情感，在閱卷過程中，沈浸在學生以文字建構出來的世界裡，我非常地享受。另一方面參加「樣卷評審會議」，和來自不同高中、大學任教的老師們交換意見，學習成長，收穫甚豐。大家從不同的角度切入學生的作品，各陳己見，企圖說服別人同意自己給的級分。教授們理論基礎

3、深，我們實務經驗豐，每每刀光劍影互不相讓，最後都要請出「規準」作最後定奪。論辯中精彩紛呈，美雀趁機拿起筆來一一記下，加以整理，成為最大的贏家。3.一直以為自己對評閱作文的熱愛是「只堪自愉悅」，特別是高中聯考取消作文之後，我成了失去戰場的將軍，只能隨著歲月老去。沒想到還有機會重回戰場，而且不是顏駟龐眉皓髮的不堪也沒有廉頗老矣的慨嘆，有的是二十餘年累積的功力如春花般盛開綻放並帶來令人欣喜的蝶舞蜂喧……，不但能到各地與老師們交換心得，還能認識許多新朋友。很珍惜這樣的機會與緣份，更高興自己能和大家共同來為國家的語文教育努力！二.關於作文評閱的幾點成見：1.「一定主觀

4、，受個人好惡影響，一定不可能公平」。2.「一定會受前、後文章優劣的影響，只能是相對標準，不可能達到『絕對標準』」。然而，不遇盤根錯何以別利器乎？如何將原本應是主觀的作文評閱轉為客觀公平的絕對標準，是我們共同努力的目標，而評分規準的四個向度正是我們劈開紛雜主觀意識的利器。此規準何以勝出？3.有關作文評閱的研究很多，這套規準何以勝出？‧因為：簡單、明確、好用透過此六級分的評分規準，再經多次的研討、修正，我們已愈來愈接近目的。我們要做到客觀、公正，也要說服別人，讓大家相信––作文評閱也可以是客觀而且是公平的。2三.規準的精神1.回歸語文表達能力──不是作文比賽，也

5、不是文藝創作。◎語文表達能力：是精確表達自己見聞、感受與思想的敘事、描寫、說明、議論的能力。而作文比賽是要挑選手，文藝創作著重新意，都不是我們測驗的目的。是眾人皆可具備,非精英所獨有以前的題目比較八股，什麼「面對挫敗奮勉不懈」「青少年該有的德修養」「勤儉報國說」……等等。學生們引經據典，寫起來洋洋灑灑：國父如何革命建國，蔣公怎麼力爭上游；林肯不向命運低頭放棄，傑弗遜不畏風雪上學；王永慶勤奮努力，愛迪生勇於嘗試……。講別人頭頭是道，講自己呢？甚至連自己傷心、憤怒、緊張、害怕都無法表達。所以，社會版就會出現青少年「一言不合」打了起來。為什麼會「一言不合」，因為他

6、講不清楚？為什麼他講不清楚？因為我們不鼓勵他表達自己的情感，總要他「代古人立說」，講一些「偉大的道理」。有一則笑話：聯合國給全世界的小朋友出了一道題目：「對於其他國家糧食短缺的問題，請您談一談自己的看法。」非洲的小朋友看完題目後不知道什麼叫「糧食」，拉丁美洲的小朋友不知道什麼叫「請」，歐洲的小朋友不知道什麼叫「短缺」，美國的小朋友不知道什麼叫「其他國家」，台灣的小朋友不知道什麼叫「自己的看法」。親愛的老師們，現在，我們要回歸語表能力的目的，讓學生能擁有：精確表達自己見聞、感受與思想的敘事、描寫、說明、議論能力。只要他能「言之成其理」，我們都接受。寫作測驗以《

7、國民中小學九年一貫課程實施綱要》本國語文（國語文）國中階段的寫作能力指標為命題依據，採引導式作文的型式，來評量學生立意取材、結構組織、遣詞造句及標點符號等一般的、基本的寫作能力，希望能評量出學生是否具備以下基本能力：1）能掌握寫作步驟，充實作品內容，精確表達自己的思想。2）能依收集材料立意、選材、安排段落及組織等步驟行文。3）能運用觀察的方法觀察周遭事物，並能寫下重點。4）能適切地遣詞造句，使用正確的標點符號，完整表達自己的見聞。5）能運用敘事、描寫、說明、議論的能力，寫作一篇完整的文章。請老師們注意囉，我們是「採引導式作文的型式」，不是「限制式」。寫測網站

8、上的題目已經都沒有「請你寫出一篇至少涵蓋下列條件的文