瑞士的高等职业教育

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1、瑞士的高等职业教育[瑞士的高等职业教育]瑞士是中欧一个仅有700万人口的小国，职业教育不仅是该国的传统，而且在世界上也堪称一流，其高等职业教育也十分发达，不少做法可对当前发展我国的高等职业教育提供有益的借鉴，瑞士的高等职业教育。　　与我国当前的高等职业教育有所不同，瑞士的高等职业教育与普通高等教育虽也分属两个不同的系列，但瑞士的普通高等教育仅由传统的普通高等院校负责，高等职业教育则由专门的高等专科学校负责。根据各州与联邦达成的协议，这些专门的高等专科学校有以下几个特点：①按大学的水平进行教学；②学习期限至少三年，有的四年

2、；③其文凭受保护，各州相互承认；④三重使命：教学，研究与开发，为社会服务。也就是说，高等专科学校虽不负责普通高等教育，但也必须比照与此相当的水平进行教学。所以瑞土高等职业教育理事会的梅朗先生在谈到瑞士的高等职业教育和普通高等教育时说，这两者虽“有所不同，但都具有同样价值”。　　按照梅朗先生的说法，导致瑞士高等职业教育产生和发展的一个重要因素是，人们从事的工作所发生的深刻变化，对人们的职业素质提出了越来越高的要求。新的职业每天都在诞生，新的要求不断增加。那种仅仅当过学徒就能成为银行经理的时代已经一去不返。接受高等职业教育也

3、就成了人们参与就业竞争的一个有利的筹码和迫切的需求，高等职业教育市场因之而形成。所以，瑞士的高等职业教育也被称之为“培训教育第三产业化”的结果，教育论文《瑞士的高等职业教育》(..)。如同梅朗先生所说：“对于所有各种层次的教育来说，要求都增加了。例如，没有经过科学的培训教育，无论是当一名营养师还是一名牙科保健医生，都会很快就发现自身的缺陷”。　　职业教育既然是瑞士的传统，因此也不难理解瑞士人对高等职业教育的重视程度绝不低于对普通高等教育的重视程度。例如，瑞士高等职业教育所录取的新生，原则上只能是已经获得职业中等教育毕业文

4、凭的学生。若是持有普通中等教育毕业文凭的学生想要接受高等职业教育，则需在中学毕业后有一年以上的实践经历。可见瑞士高等职业教育也有自己的“门槛”，并不是谁想进都能随便进，更不是因为进不了普通高等教育的大门才转而降低要求进高等职业教育的门。实际上，瑞士高等职业教育的入学要求也很严，不少专业的入学考试竞争还相当激烈。当然，录取新生的时候人们还是更为看重其能力和素质，尤其是在教育、艺术和卫生等专业。瑞士高等职业教育的一些专业在录取新生时，如果不是职业中等教育毕业文凭的持有者，则还需对其进行能力测试。　　瑞士的高等职业教育大体上可

5、分为两个阶段，第一阶段一般是第一、二年，主要是职业基础教育，第二阶段即第三年(有的专业还有第四年)，则是专业教育和实习。其专业设置大体上有两个层次，一个层次是根据联邦法规来设置的，有建筑、技术、化学工程、农业、应用艺术、运动七大类。1999年其具体专业分布如下：类别具体专业建筑规划与建筑民用工程木工技术测量技术自动技术电力[1][2][3][4][5]瑞士的高等职业教育2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世

6、后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种

7、，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……瑞士的高等职业教育3　　第

8、3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合