浅谈提高高校钢琴教师的教学能力论文

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1、浅谈提高高校钢琴教师的教学能力论文内容摘要：文章从高校钢琴教师不仅要具有高超的演奏技艺，还要具备优秀的教学能力入手，阐述了提高高校钢琴教师教学能力的重要性。关键词：教育教学能力认知能力设计能力表达能力内容摘要：文章从高校钢琴教师不仅要具有高超的演奏技艺，还要具备优秀的教学能力入手，阐述了提高高校钢琴教师教学能力的重要性。关键词：教育教学能力认知能力设计能力表达能力近些年，随着高校招生录取人数的不断增加，钢琴专业的学生如雨后春笋般涌入专业音乐学院和师范类音乐专业。今天的学生将成为明天的教师。大学阶段的学习，是重要的知识积累阶段

2、，关系到日后能否在各自的领域中占有一席之地，顺应社会需求，实现自我价值。高校钢琴课作为主科的教学不同于其他文化课，钢琴的作品数量很多，风格各有千秋，技巧要求很高。上课方式是教师与学生一对一的教学，所以教师首先要具备不怕困难、态度严谨的精神，严于律己、为人师表的品格，来影响和教育学生。在教学活动中，教师始终是起主导作用的。要想培养出高层次的钢琴演奏教学人才，首先要做一名具有丰富教学能力的教师。如何提高高校钢琴教师的教学能力呢？笔者认为应该从两方面入手。一、要具有严肃求实的治学精神作为一名教师，精湛的钢琴演奏能力是教学的先决条件

3、。通俗地讲，教师自己要演奏得准确，才能将正确的知识传授给学生。钢琴教师不仅是用手弹，还要多动脑筋，多学习。在具备高超的演奏功底的同时，必须了解历史，了解作曲家，懂得作品的风格、内容以及作曲家是通过哪些形式和手段（曲式、和声、旋律、织体、调性等）来表现作品内容的。学生虽然也可以通过阅读来学习这些知识，但是怎样将这些文字化的东西融入到钢琴的实际演奏当中，还需要老师来指导。如果教师自己还没有搞清楚作品的真正含义，不能够真正地理解作品的风格，演奏的技巧不能达到技术要求的话，那样的教学将是何等的无效。所以，高校钢琴教师一定要不断地提高

4、知识的储备量，及时地进行知识的更新，提高逻辑思维能力，培养自身全面的修养。二、教师要提高教学能力1．教师首先要认知培养对象的培养目标，才能有的放矢钢琴专业培养目标是演奏加教学型人才，是应用型人才。所以，在教学中，就要有意地将理论教学和实践教学有机地结合。2．提高了解学生的自然状况、身心发展水平的能力因为学生是教学的对象，学生认识事物的水平、思维能力、平均智商水平都直接决定着教学目标的难易定位、课程的快慢进度、教法的选择与使用。因此，了解教学对象是教学工作的前提，以便老师能够有针对性地展开教学，更好地完成教学任务。老师可以通过

5、查阅有关学生的资料了解学生的自然情况；可以通过观察学生的课堂表现，作业完成情况和言行举止来了解学生的学习状况；还可以通过聊天的形式从学生那里了解学生的其他情况。例如，在钢琴教学中，通过谈话和作业完成情况，了解学生学习能力的快慢、自然状况等表现，根据其不同心理、不同状况、不同的身心发展水平，适当调整教学安排。3．要提高教学设计能力广义上，设计教学目标要考虑到学生个体之间的各种差异，针对不同层次的学生制定不同水平的教学目标。要求学生达到最基本的目标，不能达标的要及时补救。达标并有能力超标的同学，可以将其知识摄取量加大，知识面拓宽

6、，向更高的水平发展。狭义上，为学生布置作业的时候，要明确近几天练习的目标是什么，是练习单音的连贯性，还是练习手臂的灵活性，都要让学生清楚地知道练习目标。另外，每一本教材都有重点章节，每一节课都有重点内容，每一位作曲家的作品都有独特的风格和内容。教师要能够充分了解学生的难点在哪里，打开“教学突破口”，知识的传授就相对容易一些了。4．要提高选择教学方法的能力钢琴课教学目标是培养学生掌握较高的钢琴演奏能力。在采用讲授法的同时，还要采用讨论法和作业实践法，以及教师亲自演奏示范，将讲解和实践相结合。5．要提高教师教学的调控能力课堂是教

7、师获得学生学习信息的主渠道，教师可从学生的练琴效果中及时地获得信息，并针对不同的教学反馈信息调整教学思路，改变教学方法，转变教学手段，从而获得良好的教学效果。如钢琴课的教学中，教师从学生的作业完成情况上了解学生是否胜任演奏的技巧，是否存在学习的困难和障碍，从而及时地改变教学的方式方法，使学生有所进步。此外，还需要适时地调整教学内容，适当地变动教学程序，合理地调整教学手段。6．提高教师体态语言的表达能力教师的体态语言对学生具有同样的感染力，也是教师必须培养的语言能力。一个眼神、一个表情、一个手臂动作等，都会在教学过程中传递给学

8、生。所以，教师的表情应该温和亲切、平易近人，沟通师生的感情，激发学生的思维。在钢琴课教学中，教师的演奏示范是必不可少的，教师应该具有良好的动作姿势和仪表风范，为学生做出榜样，强化教学效果。7．教师的语言表达能力在课堂上发音吐字都应该以普通话的规范和要求为准，力求声音明亮、语言清晰、音色动听