《父母与孩子之间的爱》课件

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1、父母与孩子之间的爱埃里希·弗罗姆是著名的德国（后来加入美国籍）精神分析学家、社会学家和哲学家，法兰克福学派的重要代表人物。亦被认为是新弗洛伊德派的主要代表人物之一。弗罗姆（1900-1980）《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。整体感知第一部分(1～3段)：论述人从婴儿到童年时期感受到体验母爱的能力的发展。第二部分(4～7段)：阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。第三部分(8～10段)：指出一个成熟的人最

2、终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他成为自己的父母。1、母爱的性质是怎样的？优点与缺点各是什么？2、父爱的性质是怎样的？优点与缺点各是什么？3、人在生长过程中各个阶段的情感变化有什么特征？说明了什么？自主研习1、母爱的性质是什么？母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。母爱是无条件的。积极面：它是无条件的最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。消极面：不能用努力去换取，而且根本无法赢得。1、母爱的优点与缺点各是什么？2、父爱的性质是什么？父亲代表思想世界，代表法律

3、、秩序和纪律等事物的世界。父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。”积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。2、父爱的优点与缺点各是什么？3、人在生长过程中各个阶段的对爱情感变化有什么特征？年龄段特征刚出生阶段（婴儿期）8岁以下（幼儿期）8—10岁（童年期）少年时期（成长期）成熟时期（成熟期）无爱被爱有爱创造爱无爱的意识，不具备感受爱的能力

4、有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱感觉到爱唤起爱的力量“我爱你，因为我需要你”爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”规律：问题探究明确：弗罗姆只是看到了问题的一个方面。不错，相对于其他几种性质的爱而言，它是最少明确意识到爱的动机和目的的一种形式。母爱很少有需要报偿的明显动机。但是，弗罗姆忽视了另一个方面，即母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她以慰藉和希望，这种慰藉和希望在很多场合是潜意识的，或是下意识的。母亲并不一定明确意识到这一条件性，但是没有明确意识到并不等于客观上不存在。无论多么伟大的母亲，都会

5、因孩子的离去而感到空虚，也都会有“望子成龙”的思想意识。这种空虚正是由于她期待孩子的慰藉造成的，这种“望子成龙”的意识正是母亲寄希望于孩子的反映。1.作者在本文中说，母爱是无条件的。真的如此吗？2.文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。这两种原则区别在哪里？明确：按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。“他人的要求同自己的要求同等重要──事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱比被爱

6、更重要。”后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己。前一种爱是不成熟的幼稚的爱，因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。2.文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。这两种原则区别在哪里？“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自我为中心，强调先获得爱，并为获得爱而使自己看起来弱小、孤独无援，处于被动地位。先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要你”“爱人”是原因，“被人爱”是结果。因为我爱

7、人所以我被人爱。这种爱是通过努力去赢得爱、创造爱，变得有力量而成熟，处于主动地位。先付出再获得，是对爱成熟的理解。“我被人爱，因为我爱人”“我需要你，因为我爱你’3、你怎样理解“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度”？成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。因为这样的生命个体既秉承了父爱与母爱的优点，又在综合的过程中懂得这两种情感各自发挥作用的领域。4、在母亲的影响下，孩子逐渐学会爱。孩子学会爱的表现有哪些？请根据文意分条概括。（1）爱父母，“孩子第一次感到要送给母亲（或

8、父亲）一样东西——写一首诗、画一张画或者做别的东西”。（2）爱别人，“通过爱他就从他的由自恋引起的孤独中解脱出来，他开始体验关心他人以及同他人的统一，另外他还能感受到爱唤起的爱的力量。”爱的升华——珍惜情感，感恩爱的内涵