“语言学概论”课程教案

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1、“语言学概论”课程教案说明一、课程的性质、教学目的和任务“语言学概论”是高等师范院校汉语言文学专业的一门必修的专业基础理论课，研究语言的性质、结构规律和演变规律以及语言与文字关系等方面的问题。学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基本知识，为提高语言理论水平，进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。本课程每周2学时，其36学时，开设一学期。二、教学要求教学中要讲清楚语言学的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握语言学的基础知识，了解语言与社会的关系、语言的结构

2、、语言的演变规律、文字的性质以及它与语言的关系等方面的内容。三、教学媒体的使用1、文字教材的使用：本课程以叶蜚声、徐通锵编写的《语言学纲要》为基本教材，它是编制多媒体课件、组织教学和复习考试的主要依据。2、计算机课件的使用：本课程全部内容已运用相关程序（powerpoint）制作成常规课件，教学中与现场板书相互指向，构成一个具有立体感的整体教学系统。3、教案符号：★重点内容，※难点内容导言（2课时）教学目的要求：认识语言学的研究对象和任务、基本类型和主要流派，了解语言学在科学体系中的重要地位。1、世界上有

3、多少种语言2、语言学的任务3、语言学的分类教学内容和步骤：一、世界上有多少种语言1、一般认为，世界上已查明的语言或方言约有5500余种。2、经确认的独立语言为2790种，其中70%没有相应的文字。3、经过分析研究的语言只有500种左右。4、数以千计的语言使用人口越来越少。5、汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是联合国的正式工作语言。二、语言学的任务1、语言学是以语言为研究对象的科学，其主要任务是研究语言的结构及演变规律。2、语言研究历史悠久，中国、印度、希腊是语言学的三大发源地。★3、中国传统的语

4、文学——小学，主要围绕阐释和解读先秦典籍而展开，进而诞生了文字学、音韵学、训诂学等学科。“小学”是经学的附庸，并不是独立的语言学。19世纪独立。4、语言研究的内容（1）语言的基础研究（个别→一般）。（2）语言的应用研究（语言教学、语言使用、语言政策）。（3）语言的交叉研究。——社会科学的伙伴：社会学、文化学、地理学、哲学、考古学、历史学、人类学、教育学等等。※——自然科学的伙伴：数学、病理学、神经学、物理学、计算机科学等等。三、语言学的分类1、个别语言学（专语语言学）：以某种具体语言为研究对象。（1）共时

5、语言学（如“现代汉语”）：相对静态的研究。（2）历时语言学（如“汉语史”、“英语史”）：相对动态。★2、普通语言学（理论语言学）：以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构规律和发展等。参考书目：1、柳眉，金必先《世界常用语言入门知识》，人大出版社，1993年。2、[美]卡兹纳《世界的语言》，北京出版社，1980年。3、倪明亮《人类语言纵横谈》，1990年。4、《中国大百科全书·语言文字》，中国大百科全书出版社，1988年。5、《语言与语言学辞典》，哈特曼·斯托克，上海辞书出版社，1982年。6、

6、岑麒祥《语言学史概要》，北京大学出版社，1988年。7、[苏]康德·拉绍夫《语言学说史》，武汉大学出版社，1985年。8、冯志伟《现代语言学流派》，陕西人民出版社，1987年。课程板块：本质论（1-2章）－结构论（3-6章）－发展论（7-9章）—语言运用（10-11章，见“学习指导”）第一章语言的社会功能（4课时）教学目的和要求：认识语言的社会功能，理解语言是人类社会最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用，了解语言和思维的关系。教学内容和步骤：★一、语言是人类社会最重要的交际工具1、语言是人类特有的财

7、富。——“动物”的语言：简单、零碎、模仿、本能。※——人类的语言：单位的明晰性、音义结合的任意性、结构的层级性、系统的开放性。2、语言具有交际职能：语言是职能性的，能带来“互动”，即交际双方的相互影响。——情感互动的职能。——信息互动的职能。——行为互动的职能。3、语言是最重要的交际工具。——除语言之外，人类还拥有许多交际工具，如文字、体态语、旗语、电报代码、数字符号、化学公式等。——体态语是非语言的交际工具，旗语之类是建立在语言文字基础上的辅助性交际工具，文字是建立在语言基础上的最重要的辅助性交际工具，

8、语言才是人类社会最重要的交际工具。4、语言具有全民性：全民性是相对于阶级性而言的，指的是语言对全体社会成员来说是统一的、共同的，语言一视同仁地为所有人服务。——全民性是语言的交际功能决定的。——全民性也是语言的结构体系决定的。5、语言是一种特殊的社会现象。——宇宙万物大体可分为自然现象和社会现象两大类，语言是以社会现象。——社会现象有两种，一是经济基础，二是上层建筑，它们都无法涵盖语言。——认定语言是社会现象的理由有二：一是，