校长个人对照检查材料范文

《校长个人对照检查材料范文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、本学期，我们小班年级组共二个班级，四位老师，其中两位青年老师，她们富有活力，对工作充满热情。根据园务计划，这学期我们的主要目标是结合主题活动进行区角活动与环境的创设，通过一课三研活动提升老师对教育活动的设计和组织能力，在实践中逐步积累符合课改精神，并有课程特色的科学活动教育内容。因此，我们年级组的每一位老师都需要认真学习，使老师都能在业务上有所提高。坚持理论联系实际的原则，根据小班年龄特点，通过一课三研的活动形式、互相学习，不断提升老师把握教材、实施教材的能力，提高教学质量。通过学习理论，并联系

2、实际，设计与主题活动相符合的区角活动，使幼儿在玩中学。XX年是贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，全面推进文化工作大发展、大繁荣重要的一年。全县文化、体育、新闻出版工作的总体思路是校长个人对照检查材料范文　　根据市委要求，对照检查材料的主要内容包括遵守党的政治纪律的情况、贯彻中央“八条规定”和市委“九条规定”、转变作用方面的基本情况、查摆“四风”方面存在的突出问题、剖析产生问题的原因、提出今后的努力方向和改进措施。现就以上内容对照检查如下：　　一、遵守党的政治纪律的情况　　本人于XX年7月参加市

3、卫生局处级干部竞争性选拔，9月初担任副校长，分管宣传统战、基建后勤、治安保卫。上任一年多来，能维护好学校领导集体的形象和权威，保持政令畅通，维护班子团结，能做到规范办事，能执行廉洁从政各项规定，较好地遵守组织人事工作纪律，抵制各种不正之风，大体方面我自认为是比较好的，但也存在一些问题，主要表现在以下几方面：区角与主题活动的环境创设及老师在活动中的观察。学习理论，希望借助于理论的学习，以及联系实际的讨论来帮助每位老师对区角环境创设有一个比较清楚的认识，把握好区角环境创设的方向，根据主题活动有选择地

4、设计区角，抓住区角活动中的目标，观察要点，能根据主题活动的需要有目的的添加材料创设适合的环境，通过老师的深入观察、适度的引导，引发孩子与环境的互动、与同伴的互动、与成人的互动，鼓励孩子大胆探索。发挥每个老师的自身特长，为青年教师提供展示才华的机会，鼓励青年教师大胆创新，勇于尝试。由于年级组中有新老师，希望通过本学期的工作，加强老师与老师之间、班级与班级之间的沟通，尽可能缩短磨合期，培养工作中的默契，从而提高工作效率。坚持以科学发展观统领文化、体育、新闻出版工作的全局，认真贯彻落实党的文化体育工作

5、方针，根据县委抓基层、促提高，抓重点、促超前，抓特色、促发展本学期，我们小班年级组共二个班级，四位老师，其中两位青年老师，她们富有活力，对工作充满热情。根据园务计划，这学期我们的主要目标是结合主题活动进行区角活动与环境的创设，通过一课三研活动提升老师对教育活动的设计和组织能力，在实践中逐步积累符合课改精神，并有课程特色的科学活动教育内容。因此，我们年级组的每一位老师都需要认真学习，使老师都能在业务上有所提高。坚持理论联系实际的原则，根据小班年龄特点，通过一课三研的活动形式、互相学习，不断提升老师

6、把握教材、实施教材的能力，提高教学质量。通过学习理论，并联系实际，设计与主题活动相符合的区角活动，使幼儿在玩中学。XX年是贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，全面推进文化工作大发展、大繁荣重要的一年。全县文化、体育、新闻出版工作的总体思路是　　1.政策敏感性不强，请示汇报不勤。有时对需要向主要领导请示或汇报的工作如征地、办证、重点人物宣传等，没有及时地请示汇报，与主要领导沟通不及时或者主动性不够，使一些工作的效率不高、成效不大。尤其是对一些突发事件的处理，首先应该及时向党政一把手报告。我分管的三

7、个部门，后勤、保卫还有新闻发言人，都是群体性事件最容易爆发的岗位和部门，如果不及时跟一把手汇报，自作主张，将给整个学校带来不可估量的恶劣影响，传递的是负能量，上任以来的几次突发事件的处理，有许多不尽如人意之处，有一次慌了神没有在第一时间尽快向一把手汇报，是处理问题不周到不圆满的主要原因。　　2.原则性不强，生怕得罪人，但有时反而两边得罪人。后勤工作琐碎而具体，不同的人站在不同的立场，往往意见和观点完全相左，想要不得罪人，只能是两边都得罪。比如校园内不得种菜、私搭车棚，反对者强烈、反复投诉，种菜搭

8、车棚者亦是言之凿凿，本来，校园内种菜、私自搭建行为是违反文明校园规定的，应该坚决予以取缔，但种菜搭棚者态度也非常坚决，于是就犹豫不决，一拖再拖。投诉者没有得到明确答复或处理结果，认为我们不作为;种菜搭棚者认为自己的权益得不到保障。我们左右为难，两边得罪人。区角与主题活动的环境创设及老师在活动中的观察。学习理论，希望借助于理论的学习，以及联系实际的讨论来帮助每位老师对区角环境创设有一个比较清楚的认识，把握好区角环境创设的方向，根据主题活动有选择地设计区角，抓住区角活动中的目标，观察要点，能根据主题