浅谈服装教学中如何培养学生学习兴趣论文

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时间:2018-11-25

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1、浅谈服装教学中如何培养学生学习兴趣论文..摘要:“兴趣是最好的老师”。本文研究了在服装教学中的各个环节,有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发,并激发起学生强烈的求知欲,获得令人满意的教学效果。关键词:创设情境动手实践培养兴趣提高教学效果激发学生的学习兴趣,就是要依据职业教育的培养目标,结合目前社会需求,对学生学习专业知识的要求,转变为学生求知的欲望。理想的服装专业课教学..,应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此,兴趣这一非智力因素,在教学过程中的作用已日益

2、引起人们的关注。特别是对于职业学校学生基础差、学习积极性不高的特点,服装专业课在教学过程中要利用各种教学手段,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,培养学生的兴趣尤为重要。一、创设情境教学,激发学习兴趣教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境,通过一些与教学内容有关的富有启发性的录像,将学生引入情境之中,容易激发起学习的动机,培养学习兴趣。如:在学习春秋衫的款式变化时,教师首让学生观看一段视频,漂亮的女模特展示着各种款式的春秋衫的穿着效果,丰富多彩的服装深深地吸引着她们,从而激发学生的求知欲。学生会以饱满的热情进入本堂课的学习。在

3、教学过程中,只要教师做有心人,通过合理创设情境,不仅能起到组织教学的作用,学生明确学习目标,而且能使她们产生浓厚的学习兴趣。二、设置悬念教学,调动学习兴趣浓厚持久的学习兴趣不能仅凭表象的刺激,而是在不断给自己提出问题,在好学深思中发展深化。因此,在服装教学中要注意设疑游思,培养思维能力,调动学生的学习兴趣。比如,在学习女衬衣款式变化时,我首先让学生了解虽然女衬衣款式千变万化,但是万变不离其宗,只要我们掌握其变化规律,任何一款都会很容易地设计出它的结构制图。其变化规律是什么呢?使学生顿时产生一种迫不及待知道答案。“欲知后事如何”,就必须认真听课,积极思考,动手实践

4、,从而调动学生十分强烈的学习兴趣。三、学生动手实践,产生学习兴趣服装课堂教学过程中,很多的教学内容都能引起学生学习服装的兴趣。教师要以良好的契机为抓手,立足于诱导学生的学习兴趣。如:学习泡泡袖的结构制图时,首先结合实物样衣,师生共同分析得出了泡泡袖与普通圆装袖比较结构原理的不同:①泡泡袖的袖山弧长要加长。②泡泡袖的袖山要抬高。③袖肥不变。教师首先为学生提供已经学过的圆装袖的板型,然后引导学生分组讨论,动手实践,试试看应该怎样处理就会达到我们要的(①②③)效果呢?通过实践学生很快就找到了合理的方法。这样不仅使学生在亲自动手实践中,既使兴趣诱导而生,使学生在终身难忘

5、,从亲身实践中获取和巩固了知识,从中体会到获取新知的喜悦。更为以后的学习增强了自信心。四、设计教学过程,感召学习兴趣服装教学中,教师应运用服装本身的魅力激发学生求知的欲望和情感。同时,教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱服装专业的情趣,感召学生去探索服装世界的奥秘,就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。在教学过程中,教师要从教学效果出发,通过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛收集服装专业最新成果,结合教学内容,巧妙地包装,隆重地介绍,激发学生的求知欲和兴趣;在教学过程中,教师要根据服装专业课教学的特点,引导学生注意服装专业知识与专业技能

6、带来的经济效益,列举身边的实例,尤其是往届优秀毕业生的发展状况介绍或实地参观,激发他们的学习兴趣;在教学过程中,教师还可以指导学生运用实验法、比较法、调查法、讨论法等学习方法,使学生从被动的学习方式中解脱出来,进行自主式、研究性学习,对服装学习产生浓厚的兴趣;随着科学技术的不断进步,各种先进的教学媒体走进了课堂。在教学过程中,教师可以借助投影仪、计算机等先进手段,实现课堂教学的优化。“兴趣是最好的老师”。作为教师,只要在教学过程的各个环节,有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发,并激发起学生强烈的求知欲,就能获得令人满意的教学效果。

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