谈谈高职高考的数学复习

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1、谈谈高职高考的数学复习　【摘要】如何提高职业高中高考数学复习效率?这是我们广大中职学生和老师都很关注的问题面对即将到来的高考，找寻一种职业高中数学复习的有效指导途径是当务之急，这就要求我们每个人保持明确的目标，快速应变，精心安排和有效的对策；能够对高考复习的资源作有效的掌控，进而做出最佳的复习判断，提供具有建设性的反馈；在五花八门，种类繁杂的信息中看到职业高中高考命题规律、基础知识、常考考点、学习方法策略，并能够清楚地看到数学知识、数学思维与数学活动经验之间所存在的重要联系，熟知考试大纲对课程提出的总要求和

2、各章的知识点在把考纲要求、考试说明、命题规律。从而提高职业高中高考数学复习效率。　　【关键词】高职高考；数学复习　　　　职业高中的高职高考已越来越多的被社会、被政府、被学生和学生家长所认识、所认可，并成为各职业中学学生进入高一级学校学习深造的平台，成为推进学校快速发展的“风火轮”。而就职业高中高考的数学复习来说，对不少高考考生认为，数学复习是难过的一道槛儿，知识综合性强，涉及范围广，使许多同学感到既畏惧，又无从下手，那么如何提高职业高中高考数学复习效率呢?笔者结合自己多年的教学经验，提出几点建议，旨在抛砖引

3、玉，希望各位举一反三。　　　　一、吃透考试大纲。夯实基础　　　　《考试大纲》其实对于我们每个人来说都不陌生，从学生时代起就对《考试大纲》有所了解，简单地说，《考试大纲》就是对考什么，怎么考，重点是什么；答什么，怎么答等问题的具体规定和解说。所以我建议同学们也应该认真学习《考试大纲》，依纲复习，必能抓住重点，少走弯路。其中，2009年广东省高职高考数学《考试大纲》提到：数学科考试旨在测试考生对数学的基础知识、基本技能和基本的数学思维方法的掌握程度，以及逻辑思维能力、运算能力和解决简单实际应用问题的能力从这明显

4、指出今后的教学和复习中首先要切实抓好基础知识的学习，并在此基础上，强调了知识间的内在联系，注意从学科的整体高度出发，立足于数学学科，夯实基础，要求考生能确定概念与结论的类型，把握中心概念，注重各部分知识的综合性、相互联系及在各自发展过程中各部分知识间的纵向联系，自主梳理出主干知识，对主干知识要强化记忆，加深理解，做到微观上记忆清晰，宏观上脉络清楚。　　综观这几年广东省的高职高考数学试题，总体来说难度不大，没有偏难怪题出现，没超过该考纲，试题设置较为科学严谨，题目分布情况也比较合理。因此，我们更要关心对《考试

5、大纲》中规定知识点，知识面，注重知识的横向比较和纵向联系，注重理论联系实际，发现命题中图形，数表和数列、周期性变化等变化规律。因此，教学时教师一定要有针对性地选好题型，利用知识的内在联系，引导学生去掌握这些概念、定理之间内在联系与区别，只有如此学生才能使学生掌握一定的条理性和规律性，才会对公式、定理和规则熟悉。解题速度自然就越快。　　　　二、掌握题型，注意知识归类与题型的积累　　　　归类复习是教与学的过程中一个必不可少的环节，归类就是把每项的具体商品按其特性归在一处复习，概念是归类复习中最常用的一种教学方式

6、，目的是运用归类比较有利于学生把同类概念联系起来，又把它们区别开来，使学生明确概念的外延从而加深对概念内涵的理解，从而灵活运用所学概念解决实际问题，而运用概念的过程又是深化理解概念的过程，可使学生更深刻地理解概念的含义。　　2010年高职高考数学试题坚持以能力立意、知能并重，回归教材，掌握题型，注意知识归类与题型的积累，强调“提高学生的运算速度，注意通性通法、淡化特殊技巧”。有些知识点看起来在教材中没有出现过，但它不过是纸老虎，一捅就破，这就要求考生在平时演练时多注意积累这些新题型与难题的做题方法，并力求掌

7、握，到了考场上就成了胜出的“法宝”例如：求方程中的特定系数，求含有方程根的一些代数式的值等问题，由方程的根确定方程的系数的方法等等，可以编制出各种考试试题。这些问题考查了职高数学教学的基本方法，也体现了考试大纲中规定了学习的知识、掌握的要求和考核的内容。因此，只有把教材吃透，对教材上的概念、定理、公式要认真领会，牢牢掌握，才能系统地掌握数学的基本理论与方法；能够正确地发现、分析并解决问题。　　在“稳中求变，变中求新，新中求活，活中求能”的命题的指导思想下，高职高考数学试题虽然不可能单纯考查学生对有关知识的简

8、单记忆和复述，也不会考查教材上的原题，但每次公开给学生分析试卷的时候就不难发现，许多题目似乎都可以在课本上找到它的影子，不少考题都是从书上的例题和练习里引申变形而来的。因此，不要去死背，而是应该仔细阅读教材，认真琢磨书上的例题，把重点放在重点放在理解概念、弄清定义、掌握典型的例题、习题上，并集中攻破一些热点、难点问题，特别是学会运用数学方法来解决问题，复习才具有实效性。　　　　三、狠抓基础知识。夯实教育教学基本功