就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学设计

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1、大家好！我今天说课的题目是《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，它是人教版八年级上册语文第一单元第四课。下面我将从四个方面的展开我的说课内容：一、说教材从教材内容看，这篇文章写的是法国著名作家雨果就英法联军远征中国一事谴责英法联军的强盗行为，揭露英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，再现了中国所遭受的空前劫难。表达了作者对中华民族的充分尊重和同情，表现出作者超人的胸怀和人道主义精神。教师要充分调动学生融入课文所营造的氛围，并为作者的强烈感情所感染。从教材的地位作用看，本课是战争题材单元的第四篇课文。学习这一单元，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争

2、的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端。本课则是愤怒谴责非正义战争的罪恶，学习这篇课文就要抓住本文的语言特色，了解雨果的伟大情操。进而铭记历史的屈辱，奋发图强。由此把关注的目光投向全人类及整个世界。根据新课改的理念，我将教学目标定为：1.掌握书信书写格式，体会反语这一修辞手法的艺术魅力。2.学会有感情地朗诵课文，深入了解历史培养爱国主义情怀。3.感悟雨果伟大的人道主义情怀，教育学生拥有广阔的胸襟。根据八年级学生的认知水平和情感特征，将教学重点定为：体会本文的语言特色，了解雨果的伟大情操。将教学难点定为：体会反语这一修辞手法的艺术魅力。二、说教法根据教材及学

3、生的特点，联系学习目标和重点，这节课我将采用以引导法为主、以合作讨论法为辅的方式展开。引导学生朗读课文走进文本，发现问题自主合作学习。三、说学法根据学生的学习能力培养原则，引导学生感悟文本。1、指导学生在有感情地朗读中体味语言特色，体会作者的思想感情。2、通过合作讨论，让学生交流彼此的想法，共同完成一定的目标。四、说教学过程（一）导入（5分钟）用雨果的话“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀”导入新课。检查预习，抽查学生读生字词，解释词语。（二）新课学习（25分钟）1.作者简介，文章历史背景介绍。2.默读课文整体感知3.朗读课

4、文综合探究4.重点研读合作讨论（三）拓展延伸（5分钟）这种非正义战争一直存在于我们的世界，并威胁着世界的安定。举例说明线下存在的霸权主义和动荡事件。引导学生珍惜来之不易的和平。（四）小结作业（5分钟）课外搜集材料，以圆明园在国民心中的发展性为题展开辩论。正方：圆明园应该保留残状反方:圆明园应该恢复旧貌雨果：清醒的头脑正直的良知公正的立场教案教学目标：1.掌握书信书写格式，体会反语这一修辞手法的艺术魅力。2.学会有感情地朗诵课文，深入了解历史培养爱国主义情怀。3.感悟雨果伟大的人道主义情怀，教育学生拥有广阔的胸襟。根据八年级学生的认知水平和情感特征，将教学重点

5、定为：体会本文的语言特色，了解雨果的伟大情操。教学重点：体会本文的语言特色，了解雨果的伟大情操。教学难点：体会反语这一修辞手法的艺术魅力。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入同学们，世界上最宽阔的是什么呢？世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。究竟何人会有如此广阔的胸襟气度呢？让我们一起来学习今天的课文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，一起走进那段屈辱的历史，一起感受一下这位人道主义大师的人格魅力吧！二、检查预习1.生字生词箱箧qiè制裁cái给予jǐ恍若huǎng珐琅fàláng瞥见piē惊骇hài晨曦xī劫掠j

6、ié琉璃liúlí缀满zhuì绸缎chóu2.词语解释赃物（zāngwù）：贪污、受贿、盗窃等非法获取的财物。惊骇（jīnghài）：害怕，恐惧。制裁（zhìcái）：将不法分子施以处分。用强力管束或处罚有不法行为的人，使其不得胡作非为。箱箧（xiāngqiè）：指大小箱子丰功伟绩——伟大的功绩。眼花缭乱——眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。荡然无存——荡：洗涤；荡然：干净的样子。全都毁坏，消失尽净。空荡荡的什么东西也不存在了。不可名状——名：用语言说出。状：描绘，形容。不能说出来的。比喻不能够用语言来形容，描绘的。三、学习新课（一）背景资料1.作者简介维克

7、多·雨果(1802.2.26～1885.5.22），法国浪漫主义作家的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。代表作《悲惨的世界》《巴黎圣母院》《九三年》2.历史背景1856—1860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。（二）默读课文整体感知1.这篇文章写了哪些内容？赞美圆明园，讽刺侵略者2.作者在信中表达了两种鲜明的情感，分别是什么？作者是怎样表达的？赞美与讽刺赞美圆明园：世界奇迹

8、、幻想的某种规模的巨大典范、世间独一无二的奇迹…讽刺