《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计

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1、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计【教学目标】１、体会讽刺在表达思想感情方面的作用；２、感受雨果以人类的名义，谴责非正义战争的

2、罪恶所体现出的博大胸怀和高尚品格；３、激发学生热爱中国，热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自己的情感。【教学重点】体会深刻的内涵，感受作者高尚的品格。【教学难点】激发学生热爱中国，热爱全人类，为祖国的壮大而努力。【教学与过程】一、导入：（副板书：雨果圆明园）让学生畅谈自己对雨果和圆明园已有的了解，教师补充。历史上圆明园由圆明、长春、绮春三园组成，占地５２００余亩（３５０公顷），有著名景群上百处。自清代康熙四十六年（１７０７年）起，原是康熙皇帝赐给皇四子胤祯（雍正）的“赐园”。１７２２年雍正即位后，依照紫禁城的格局，大规模建设。到

3、乾隆年间，清朝国力鼎盛，是圆明园建设的高潮，以倾国之力，空前的规模扩建圆明园，以后又经嘉庆、道光、咸丰年间的续建，５个皇帝前后经过１５１年将其建成。役使无数能工巧匠，费银亿万建造经营而成。圆明园曾以其宏大的地域规模、杰出的造园艺术，精美的建筑和丰富的化收藏闻名于世。其盛名传至欧洲，被誉为“万园之园”、“世界园林的典范”。但１８６０年英法联军火烧圆明园，１９００年八国联军再次洗劫，昔日富丽堂皇的殿堂如今已是一片废墟。对于１８６０年法军的行为，作为法国公民的雨果是如何看待的呢？那么今天这节我们就学习一下雨果当年《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》（

4、板书）二、整体感知１、朗读。（指定几位学生读，一人读一部分）２、解决朗读过程中的字词障碍三、研读运用圈点精读法，把信中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句分别画出，细细体会。四、畅所欲言１、谈谈你对雨果先生的看法。２、昔日恍若月宫，金碧辉煌的皇家园林如今已是断壁残垣，芳草凄凄的一片废墟（看本插图），作为炎黄子孙的你，面对这一片废墟，你有什么想法和感慨。五、迁移阅读，拓展探究１、阅读余秋雨的《废墟》，归纳其中的观点。２、阅读《读废墟有感》，吸收别人的不同见解。六、小结简评同学们学习情况：这堂，同学们都能畅所欲言，踊跃发表自己的看法和见解，很好地把握了

5、表达的机会，锻炼了自己口头表达能力，希望你们今后能继续保持这种积极发言的好习惯，在我们班上形成“百家争鸣”的良好堂氛围。让我们记住舒婷的那句诗：我表达了自己，我获得了生命。【相关教学资料】废墟余秋雨我诅咒废墟，我又寄情废墟。废墟吞没了我的企盼，我的记忆。片片瓦砾散落在荒草之间，断残的石柱在夕阳下站立，书中的记载，童年的幻想，全在废墟中殒灭。昔日的光荣成了嘲弄，创业的祖辈在寒风中声声咆哮。夜临了，什么没有见过的明月苦笑一下，躲进云层，投给废墟一片阴影。但是，代代层累并不是历史。废墟是毁灭，是葬送，是诀别，是选择。时间的力量，理应在大地上留下痕迹；岁

6、月的巨轮，理应在车道间辗碎凹凸。没有废墟就无所谓昨天，没有昨天就无所谓今天和明天。废墟是本，让我们把一门地理读成历史；废墟是过程，人生就是从旧的废墟出发，走向新的废墟。营造之初就想到它今后的凋零，因此废墟是归宿；更新的营造以废墟为基地，因此废墟是起点。废墟是进化的长链。一位朋友告诉我，一次，他走进一个著名的废墟，才一抬头，已是满目眼泪。这眼泪的成分非常复杂。是憎恨，是失落，又不完全是。废墟表现出固执，活像一个残疾了的悲剧英雄。废墟昭示着沧桑，让人偷窥到民族步履的蹒跚。废墟是垂死老人发出的指令，使你不能不动容。废墟有一种形式美，把拨离大地的美转化为

7、皈附大地的美。再过多少年，它还会化为泥土，完全融入大地。将融未融的阶段，便是废墟。母亲微笑着怂恿过儿子们的创造，又微笑着收纳了这种创造。母亲怕儿子们过于劳累，怕世界上过于拥塞。看到过秋天的飘飘黄叶吗？母亲怕它们冷，收入怀抱。没有黄叶就没有秋天，废墟就是建筑的黄叶。人们说，黄叶的意义在于哺育春天。我说，黄叶本身也是美。两位朋友在我面前争论。一位说，他最喜欢在疏星残月的夜间，在废墟间独行，或吟诗，或高唱，直到东方泛白；另一位说，有了对晨曦的期待，这种夜游便失之于矫揉。他的习惯，是趁着残月的微光，找一条小路悄然走回。我呢，我比他们年长，已没有如许豪情和

8、精力。我只怕，人们把所有的废墟都统统刷新、修缮和重建。不能设想，古罗马的角斗场需要重建，庞贝古城需要重建，柬埔寨的吴哥窟需要重建，玛雅化