培养聋生社会适应能力的分析与实践论文

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1、培养聋生社会适应能力的分析与实践论文摘要：由于听力障碍，聋生很难与正常人交往，随之带来了聋生一系列的心理问题，如自卑、自理能力差、对社会产生消极态度等等。聋生是一群弱势群体，家长过分溺爱、学校的封闭教学、职业技能教育的不足、社摘要：由于听力障碍，聋生很难与正常人交往，随之带来了聋生一系列的心理问题，如自卑、自理能力差、对社会产生消极态度等等。聋生是一群弱势群体，家长过分溺爱、学校的封闭教学、职业技能教育的不足、社会的过度保护，使得聋生在社会适应方面能力薄弱，法制观念淡薄和就业能力差。聋校应积极进行教育教学改革，不仅要让聋生学习文化知识，更要让聋生深入实践、掌握技能、贴近生活。对此

2、，我们一直在加强德育教育，寻找对策，努力探索出一条能培养聋生社会适应能力的有效途径。关键词：聋生社会适应能力教育改革一、形成聋生社会适应能力薄弱的原因1、家庭教育的过分溺爱。因为残疾，聋哑孩子在家庭生活中，父母往往会过分溺爱。孩子做错了事，父母会纵容；孩子与其他正常孩子发生冲突，不论对错，家长多会批评正常孩子。时间久了，聋生容易形成孤僻和自私的性格。正常孩子一般六岁入学，而从我们往年的入学年龄来看，聋生平均在十岁左右。究其原因，都是父母不放心聋哑孩子独自面对社会，害怕孩子生活不能自理，无法适应学校的群体生活。这样，聋生在入学前就缺少了与社会交往的机会，造成了聋生依赖性过强、社会适

3、应性较弱。2、学校教育的过度封闭。从当前的聋教育体制来看，我们聋校实行的基本都是一种封闭式管理体制，学生在校期间几乎与外面社会隔绝。虽然，这样有利于学校的安全管理，但同时也带来了一个问题：聋生在校无忧无虑地生活学习，生活上和学习上的事有生活老师和班主任老师解决，学生参加的集体活动也仅仅是在校内，与社会没有了交点，这也是造成聋生社会适应能力薄弱的一大重要原因。3、社会教育的特殊保护。曾有一篇报道：特殊学校毕业的学生和福利院长大的孩子对社会的适应性、竞争性非常弱。他们过于依赖别人，从认知上觉得社会上每个人都应该对他们关心与付出，而他们却不会回报社会，不会关心他人。社会的关爱让孩子当作

4、理所当然，也失去了自我，面对困难和挫折他们无力克服，甚至自暴自弃。当参加到工作中时，他们的心理落差很大。近年来残疾人犯罪明显上升就是例证。这也许是因为我们教育的内容和教育的方式相对封闭，与社会的发展联系不够密切，在教育工作中我们对残疾儿童呵护有余，导致他们缺乏锻炼。也就是说，特殊教育学校的教育与社会发展的需求还存在很大的差距。因此，对聋生“社会适应能力”的培养势在必行。二、探索聋生社会适应能力薄弱的对策如何使每个聋生在学校拓展自己的交往范围，从而能够更加主动地投入到学习中去，是我们每一个特教老师都在考虑的问题。我们一直在探索着这一方面的对策，力争从以下几个方面实施教育教学改革，收

5、到了比较好的效果。1、加强适应社会、参与社会的教育。社会是一个“万花筒”，具有复杂性、多变性。只有让聋生了解社会，他们才能适应这个社会、参与社会生活。聋生要在社会中学会独立，首先我们应从低年级开始培养聋生的生活自理能力，具有了独立的生活自理能力，才能参与到集体的社会生活中去。学校积极地创造了各种条件，组织学生参加活动，与他人交流，与社会接触。培养学生的社会适应能力，也必须为学生的终生发展奠基。2、重视聋生实践能力的发展。聋校必须坚持以社会需求为导向，把教育与实践结合起来。目前在我们聋校，社会实践活动已经纳入常规教育教学活动中，在活动中，组织学生做社会调查，搞助残日活动，虚心向他人

6、学习，提倡合作，扩大聋生交往范围，培养聋生融入社会的能力。同时，我们还根据社会的需求，结合聋生的生理特点，开设了职业技能教育课程，让学生以“一技之长”适应社会生存。3、教会聋生学会学习的能力。聋教育不仅要培养聋生学习的兴趣，而且更要教会聋生学习的技巧，使他们善于学习身边的事物，具有学习的能力。我们针对中高年级聋生，在教育中开展了“生活体验”的活动。在学校一年一度举办的助残活动中，我们放手让学生去完成会场的布置，活动中所用到的材料、活动所需设置的环节，都由学生去解决，我们老师仅做辅导。经过这样的教育，我们的学生学会了遇到问题沉着应对、齐心协作，寻找解决问题的能力，不仅丰富了学生的生

7、活，也为将来适应社会打下了基础。4、开展与普通小学结对联谊活动。在去年的县艺术节上，我们聋校就和县第二实验小学一起表演了节目，实验小学的孩子唱歌，我们聋孩子为他们伴手语舞蹈。孩子们的合作非常愉快，在练习过程中，不少聋哑孩子通过书面形式与小学生交成了朋友，相互留下了联系方式。让聋生参与到正常人的生活中去，不仅增加了与正常人交流的机会，还丰富了他们的社会经验，从而提高了聋生的社会适应能力。5、建立一支高素质的教师队伍。当前全国上下都在关注基础教育改革，关注学生的全面发展。对于特殊教育