高校青年教师课堂教学能力的提升：从榜样激励

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1、高校青年教师课堂教学能力的提升：从榜样激励摘　要：教学及人才培养是高校的基本职能，高校教师的教学能力与高校教学质量有着直接的关系。特别是我国高校大规模扩张以来，大量新任及年轻教师的加入使这方面的任务也更为紧迫。本文拟从榜样激励的必要性、可行性、原则和方法等方面探讨加强高校青年教师的培训和指导，促进教师教育教学能力的提升，为年轻教师的终身学习、专业化发展奠定扎实的基础。关键词：教学能力；榜样激励；高校青年教师　　一、引言　　“学习雷锋好榜样”，这是我们从小就开始传唱的歌曲。“榜样的力量是无穷的”，这是我们经常听到的老话。而我们的先人，早就提

2、出“以人为镜，可以明得失”这样的至理名言。因为榜样好比人生的坐标，事业成功的向导。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。　　众所周知，教师是学生的榜样。近年来,随着我国高校的大规模扩招,一大批高学历的青年教师走上讲台,成为课堂教学工作的重要力量。但是,很大一批青年教师是直接从高校走向高校,虽然角色上从学生转成了教师,教学能力却有待于进一步提高(谢云，2008)。因此，在这段时期他们也需要榜样，也需要教师的“教师”的激励和指引，从而促进他们教学能力、科研能力以及综合素质的提升，为年轻教师的终身学习、专业化发展奠定扎实的基础。然而，在

3、大学的教师培训中，多数是重形式，轻效果，重学历，轻能力，重科研，轻教学。对于新任或青年教师而言，路在何方？榜样是谁？榜样的力量在哪里？　　二、榜样激励的必要性　　（一）所见所闻　　链接一：缺乏先进的教学理念，对教育教学理论把握不够，教学方法单一，教学组织能力不强……不要以为这是在对中小学教师“指摘”，实际上，这也是当前我国高校教师在教育教学过程中出现的突出问题。在2011高校教师发展国际研讨会上，与会专家呼吁：应在高校建立教师发展机构，为广大教师提供“教学服务”，提升教师特别是青年教师的教育教学能力(刘文健，2011)。　　链接二：朱淼华

4、是浙江大学人文学院哲学系的讲师。他开设的公共选修课《西方艺术史》受到学生的热烈欢迎，并被评为全校精品课之一。但是，在岗位聘任考评中，因为没有论文等原因，他在哲学系排名最后，被淘汰“下岗”(张志峰，2005)。　　思考和启示：目前，许多大学都存在“重科研轻教学”的倾向，其弊端正在日益显现，一些教师过分重视科研，忽视教学，导致教学水平下降，这已成为目前我国高校面临的一个普遍问题。如果说标准和制度从某种意义上讲也是榜样的话，那么这种变革应该是深层次的。　　（二）相关研究和启示　　据统计，截至2010年底，我国普通高校共有专任教师134.3万人，

5、其中35岁以下的青年教师占47%。然而单靠新教师“广而泛”的短时入职培训或者自我进修提升，并不能帮助他们迅速地提高教学能力、成功地进入教师角色并顺利地完成教学任务。　　对于新教师一方面要掌握所教学科的知识，另一方面必须学会如何将知识教给学生，即同时掌握“教什么”和“怎么教”的知识。特别是新任教师需要尽快掌握丰富的教育科学知识和技能，即运用相关教材的能力、与学生进行沟通的能力、教学活动的组织及管理能力、教学与科研相结合的能力等，这些能力体现了高校教师教学能力的基本要素构成(刘忠生，2010)。　　另外，教学能力的实践性和反思性非常明显，新任

6、教师要不断探索实践，学习反思。学校要“持续不断地引领大学教师提高学习力。它需要在长期的不断累积、反馈和评估中逐步发展。它需要大学管理者营造健康的学习文化,通过创造不断学习的机会,鼓励教师共同学习”(何华宇等，2009)。如何营造学习文化并鼓励共同学习，榜样激励是非常必要而且有效的途径。　　榜样的力量是无穷的，这种力量来自于榜样的强大的激励功能。德国著名教育家第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”榜样激励是指学校管理者选择思想进步、品德高尚、工作积极、有突出表现的教师作为榜样，加以肯定和表扬，并要求所有教师

7、学习，从而激发教师团体成员积极性的方法。　　　　三、榜样激励的可行性　　（一）身边的榜样　　教学是一件非常复杂和困难的事情，它需要独特的能力和结构。但是，教师究竟需要什么样的教学能力结构至今仍是众说纷纭，见仁见智，不同的教育专家学者根据不同的视角，提出不同的教学能力结构。一线的教师根据自己的实践经验也提出自己的教学能力结构观点。教学能力是在教学活动中形成发展表现出来的(王宪平等,2006)，因此，从一线的教师或优秀的教师榜样的教学活动过程可帮青年教师提供形象的范例，获得一种比较通俗易理解的范式。　　（二）可行性　　社会学习理论认为，人类的

8、大部分行为是通过观察、学习、借鉴、模仿他人的行为反应来完成的。心理学研究表明，人是最富有模仿性的生物，人的大部分行为是模仿行为，而榜样则是模仿行为发生的关键。　　英国教育学家洛克(J.Lock