家园社区共育开创幼儿教育新天地

《家园社区共育开创幼儿教育新天地 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、家园社区共育开创幼儿教育新天地[家园社区共育开创幼儿教育新天地]　　在学习《纲要》的过程中，我体会最深的是《纲要》从各个不同的侧面强调了幼儿园、家庭和社区间的密切配合，结合我园的实际情况，我对此谈谈自己的粗浅看法，家园社区共育开创幼儿教育新天地。　　一、家园合作共育有利于幼教质量的提高和幼儿的健康成长。　　《纲要》的“健康领域”一章中提出：“与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和自理能力。”几年来，我园教师在与家长密切配合、目标一致共育幼儿方

2、面做了大量的工作。我们将家长在育儿过程中碰到的问题集中起来，并针对这些问题组织讲座、咨询活动、亲子活动及形式多样的家长会、研讨会等，帮助家长建立新的正确的教育观念，使家园教育形成合力，共同促进幼儿的全面和谐发展。　　许多幼儿在园里有一定的生活常规、学习常规，回到家里则表现出缺少常规的一面，针对这一现象，教师们积极主动进行家访，针对幼儿在家庭中的实际情况，帮助家长建立有利于幼儿生活常规。学习常规养成的家庭环境，这一做法收到了良好的教育效果，园长之友《家园社区共育开创幼儿教育新天地》(..)。　　二、

3、家园社区相互合作共创良好的育儿大环境。　　《纲要》的“社会领域”一章中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”几年来，我园主张架起幼儿园和社区之间的桥梁，将幼儿园教育辐射到小区环境中，已经展示了一条具有自身特色的办园之路。　　我们将育儿目标张贴在社区宣传栏中。请小区内部分未入园的幼儿来园参加“六一”活动，请他们的家长来园听育儿讲座；重阳节我们组织孩子到孤寡老人家慰问，为老教师祝寿等。通过这些活动，孩子们学会了与同伴、成人的

4、交往，学会了关心和爱。另外，我们还充分挖掘社区资源为幼儿园的教育服务，我们不仅充分利用座落在小区周围的医院、商店、邮局、小学校等社会生活服务设施，还请来社区离退休的老教育工作者每周来园给幼儿讲述小萝卜头、刘胡兰、董存瑞等英雄人物的故事，向幼儿进行革命传统教育；请文艺工作者为幼儿表演京剧、书画、木偶等，激发幼儿感受民族艺术美的情趣。我们还与社区办事处、文教科干部、居委会主任、派出所民警及家长代表一起组成“家教领导小组”，共商育儿的大计。　　为培养幼儿的环保意识，我们利用小区小树多的特点，组织幼儿开展

5、认领一棵小树活动，每个幼儿认领一棵小树，并在家长的陪护下为小树清除杂草。在这一活动过程中，幼儿逐步形成了爱护花草树木，保护小区环境的意识。　　联系我园近年来的工作实际，我感受到学习贯彻落实《纲要》的精神，家园、社区密切合作共育幼儿之路是良好的途径，它有利于幼儿素质的全面提高，有利于推进幼教改革向纵深发展。家园社区共育开创幼儿教育新天地2　　第2篇给女儿打精神污染疫苗　　〖预览〗暗香让人醉　　女儿再过三天就要回来了，今天早晨和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管

6、了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃般的笑声，没有了女儿一刻不停的闹，这种安静让人好难受啊。　　电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生活中每天都在发生着，而那些艺术家们，则乐于把他们提炼出来，经过加工，再送到观众面前。这本来是件好事，可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是，现在的艺术家们，为了吸引人们的眼球，想尽了办法，当然他们不会放过人们最热衷的恋人间的亲热。这样一来

7、，我们便随时可以在电视上看到，一对对热恋中的情人，相拥相吻，甚至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说，已经没有了什么刺激，可是对于正处于大脑一片空白的孩子来说，对于这些正在处于身体发育过程之中的宝贝来说，却有着不同的意义。　　我们总能听到说，现在的孩子，特别是城市中的孩子，由于营养的过度丰富，加之在各种饮料或食物中有一些让孩子上瘾的激素类物质，再加上电视里这些镜头对孩子大脑的不良刺激，这样，孩子们身体快速早熟起来，竟然出现五岁的女孩出现性发育体症，对孩子今后的发育产生非常不良的后果。　　

8、那么作为家……家园社区共育开创幼儿教育新天地3　　第3篇教师资格条例　　〖预览〗1995年12月12日国务院令第188号发布）第一章　总则　　第一条　为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。　　第二条　中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。　　第三条　国务院教育行政部门主管全国教师资格工作。第二章　教师资格分类与适用　　第四条　教师资格分为：　　（一）幼儿园教师资格；　　（二）小学教