幼儿教育家园共育的探索

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1、幼儿教育家园共育的探索摘要：随着教育改革的深入发展，幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式，已被越来越多的人所接受，幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识。关键词：家庭幼儿园共育家庭和幼儿园是幼儿教育的一对车轮，只有两轮互动、协调一致，对幼儿的素质教育才会产生事半功倍的效果。笔者不断尝试、探索家园共育的形式，与家长建立起真诚的伙伴、互动关系，既提供机会使教师和家长之间互相交流，共同分享先进的教育经验，又通过恰当的方式让家长以更科学的教育观念、方法开展家庭教育，使教育形成合力。家园互动促进幼儿全面发展也取得明显成效。一、脚踏实地做好各项常规工作１．新生入园期间的家园互动。为帮助幼儿克

2、服分离焦虑，顺利适应幼儿园的生活，我们注重开好入园。“望子成龙”是家长们的普遍心态，很多家长从孩子一出生就倾注了全部心血，但必须承认，目前多数家长缺乏对儿童发展状况的研究，不懂得儿童身心发展的规律，而不顾儿童的个性特点、兴趣爱好，一味追求智力开发，忽略了幼儿的全面发展。针对这样的情况，我们组织家长讲座活动，通过活动帮助提升家庭成员学习态度与氛围，养成“终生学习”的习惯，转变家长育儿理念，以便更好地开展“家园共育”工作。李萍专家说“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”所以幼儿教育是需要幼儿园与家庭的双

3、向互动才能共同促进儿童的身心发展。2．加强自培工作在教育越来越强调个性化的今天，幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势，然而在家园共育中存在许多误区。为了不断提高自身的指导水平，我充分加强自培学习，包括家教指导理论的学习，热点问题的讨论。通过自培活动，认清当前形势，理清思路，履行职责，从而引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智商和情商，使幼儿全面发展。3．开展多种形式的家访，增进家园之间的交流与沟通家访是幼儿园工作中不可缺少的一个组成部分，它既可以使家长及时地了解孩子在幼儿园的生活、学习情况，又可以让教师更深入地了解孩子在家中的表现。从而

4、达成共识，更好地教育孩子。今年的家访工作除了早晚接送孩子进行随机家访、电话家访、上门走访之外，我们还要求老师根据班级实际情况每周约谈两位家长，每月召开一次班级家长会，并做好详细的家访记录和分析。4．充分发挥班级网页的窗口作用班级网页是反映保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。本学期结合实际，在家园栏的栏目设置上推陈出新，主要有班级公告、各类计划、生活花絮、宝贝作品、娃娃视频等，体现了本班的创新意识，各栏目版块图文并茂，形态各异，内容丰富，成为家长接受幼儿教育信息的主渠道，让家长产生亲切感、温馨感。为了充分挖掘幼儿园的教育资源，做到资源共享，我们开辟了家长论坛，既开阔了家长的视野，也方

5、便了彼此之间的联系。5．评选好家长，以点带面发挥榜样作用为了鼓励先进，我们每学期每班评出一名好家长，经家教领导小组审批，整个评比过程也是家庭教育质量提高的过程。并在校园网上发布好家长的育儿经验，使成功的育儿经验得到辐射。二、充分发挥家委会的作用家委会是幼儿园家教指导工作的有力保证，为了更好地发挥家委会的桥梁作用。在日常工作中我们注重挖掘家委员会成员的智慧，重要的活动在实施前我们发放家长建议征询表，积极听取他们的意见，并采纳他们合理化的建议。共同商讨春游、秋游、家长沙龙等各项活动，家长对幼儿园工作的支持中我们可以看到家委会成员的积极性是非常高的。家委会积极参与幼儿园的日常管理，为我园的远景规划提

6、供意见和建议，真正发挥了家委会的桥梁作用。家委会有“四大功能”——参与、促进、教育、激励。参与，是指参与幼儿园民主管理；促进，是指促进幼儿园的教育教学工作；教育，是指发挥全体家长的主体作用来达到家长自我教育的目的，以提高家长的整体素质和家庭教育的整体水平；激励，是指增强教师的鞭策感和责任感，产生光荣感。幼儿园家委会是连接幼儿园与家长之间的纽带，也是体现民主管理的一种形式，旨在调动家长的积极性，将社会、家庭、幼儿三位一体的教育与管理模式有机结合起来，使家长更好地参与幼儿园管理，协助解决幼儿园教学管理中的实际问题，提高幼儿园管理水平。著名教育家苏霍姆斯基曾经说过这样一句话：“只有学校教育而没有家庭

7、教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”可见，家庭教育是整个教育的一个重要组成部分，在孩子成长的过程中，有着不可替代的重要作用。因此，只有真正实现了学校、家庭、社会教育的一体化，互相依赖、互相支持、互相促进的有机结合，才能更好地促进学生的人生观、价值观、世界观的形成，促进学校、家庭、社会的和谐发展。而家长委员会制度的不断完善，无疑使家校联系更加紧密，家校合力