弱势群体教学设计

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1、教学设计基本信息名称《关注弱势群体》执教者课时1课时所属教材目录教科版九年级第七课教材分析本课旨在引导学生认识了解现实生活中不同弱势群体的真实处境，正确看待社会问题，学会尊重、理解、关心并帮助他人，在此基础上，引发学生思考社会公平问题。本课由“社会生活中的弱势群体”和“走近同龄人”两个部分组成。第一部分“社会生活中的弱势群体”包括两个层次。第一层次包括两段主题文字以及其后有关阅读资料。本层次第一段主题文字阐述了“弱势群体”的含义，第二段主题文字阐述了弱势群体的三个特征以及范围。第二层次在第一层次基础上，分别介绍了不同类型的弱势群体，即农村贫困人口、城市下岗失业人

2、员、农民工、残疾人及遭遇灾祸的人群。其中每介绍一种类型的弱势群体，都提供了有关阅读资料，易于学生深入了解有关内容。此外，本层次最后设计了一个交流活动，通过引导学生对比自己与弱势群体的生活，从而感受自己的幸福，深刻理解弱势群体的不幸，为后面培养学生尊重、理解、关心和帮助弱势群体奠定积极的情感铺垫。第二部分“走近同龄人”在上一部分的基础上，将关注聚焦在与初中生同龄的弱势少年身上，具体包括两个层次。第一层次包括两段主题文字和有关图片、活动以及阅读资料。本层次重点介绍了农村贫困学生以及流动儿童的艰难处境，特别提出了以马燕为代表的特困生的受教育问题。第二层次将关注目光转向

3、世界因战乱和贫困而遭遇不幸的儿童。本层次最后设计了一个探究活动，通过学生交流，引导学生自主了解身边更多的处境艰难的同龄人，从而引发对社会公平问题的思考，为下一课学习做好准备。学情分析随着九年级学生生活范围的不断扩大，他们关注的问题不再局限于家庭和学校，逐步扩展到社会领域。各种社会问题如下岗问题、失学问题、贫富差距等逐渐进入九年级学生的视野，引发了他们的思考。同时，九年级学生已经具备了一定的抽象思维能力，他们渴望对自己生活的社会和世界有一个清楚的认识。引导学生正确看待社会问题，了解社会各种群体的生活处境，学会感恩生活，学会尊重、理解、关心并帮助他人，是学校德育工作

4、的重要课题，也是社会主义公民教育的当务之急。教学目标知识与能力目标能客观的分析社会问题，学会换位思考，能够与人为善，养成亲社会行为。知识目标：理解弱势群体的含义，把握其特征以及范围，了解弱势群体的艰难处境。过程与方法目标以学生的探究活动和教师的点拨指导为主情感态度与价值观目标增进学生关心社会弱势群体的情感，培养学生尊重人、关爱人的平等意识，引导学生感恩生活的同时践行平等的真谛，关注弱势群体并主动帮助弱势群体。教学重难点重点本课教学重点是“弱势群体的含义、特征以及范围”。只有引导学生准确把握弱势群体的内涵，了解其艰难处境，才能在情感上主动关心、在行动上自觉帮助这

5、些弱势群体，从而实现教学目标。难点“理解弱势群体的不幸，感悟自己的幸福”是本课教学难点。对大多数学生而言，“弱势群体”的艰难处境他们缺乏真切体会，从而使这部分教学显得很有难度。教学策略与设计说明教学策略：以情景教学为主要教学手段，辅助以直观演示法和小组讨论法。以学生的探究活动和教师的点拨、指导相结合.设计说明：本节课首先由图片展示与教师讲解相结合导入，使学生充分感受到改革开放之后在党的领导下和各族人民的共同努力下，我们的生活水平不断提高，避免学生在关注弱势群体时片面看待问题。接着请学生讨论，结合现实生活，举例说明他们心中的弱势群体分别是什么样的人群，并说明原因。

6、通过学生所列举的一个个鲜活的事例，引发他们的思考:这些人具有哪些共同的特征，从而由特征归纳出弱势群体的含义。接着通过图片的展示让学生了解弱势群体的类型及主体，并分析造成他们弱势的原因，说明我国政府关注弱势群体的生活生存状况。最后通过两个课堂小活动这种学生喜闻乐见的形式让学生参与到教学活动中，让学生设身处地的感受到弱势群体的不便，最后以教材中的一段话以及同龄人中的弱势群体图片，使学生再次感受到自己的幸福，关注并关心帮助身边的同龄人。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图环节一：活动导入，情感启迪环节二：创设情境，交流探究环节三走进同龄人

7、活动形式：学生们可以采用课堂举手表态或者填写老师提供的调查表等形式，表露自己对家庭生活、校园生活以及社会生活的真实情感态度。教师引导：同学们，在漫长的成长道路上，生活或许会有这样或者那样的不完美。然而，该不该因此抱怨生活？我们又该以怎样的态度对待自己的生活？在正确解读这两个问题之前，让我们首先将关注的目光转向现实生活中这样一些群体。板书：关注弱势群体（一）“弱势群体”含义、特征和范围学生交流：你对自己现在的生活状况满意吗？（1）学生交流：看完这些图片，请用简单的一个词汇来概括一下你的内心感受？除此以外，你还知道哪些类似的人群？学生探究：图片上的这些人群具有哪些共

8、同点？配乐朗诵通过以上交