提高“创业指导”教学实效管窥

《提高“创业指导”教学实效管窥》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、提高“创业指导”教学实效管窥曾杰豪（广东水利电力职业技术学院，广东广州，610530）[摘要]在大学生创业指导实践过程中常常遇到诸如学生对传统的教学模式成效低下、学生视野不够开阔、学生对创业政策敏感度不高、师资队伍结构不合理等若干问题，基于此，提出引入“以学生为中心”的教学法设计创业指导课程、以现代通讯和网络技术创建伙伴学习分享平台、以资源整合实现创业政策的及时交流和信息交换、以“走出去，请进来”的方式构建多元化实战型指导队伍等应对措施。[..关键词]大学生；教学模式；创业指导课程[中图分类号]G423.04[文献标识码]A[]1674-89

2、3X(2014)05?0075?03[收稿日期]2014-06-16；[修回日期]2014-06-26[简介]曾杰豪（1982-），男，广东信宜人，广东水利电力职业技术学院招生就业处就业创业教研室主任，国家高级职业指导师，国家高级人力资源管理师，主要研究方向：职业生涯规划，就业创业教育.一、“创业指导”教学的现存问题高校创业指导实践存在以下若干问题：传统教学模式不可行、学生创业视野受限、学生对创业政策敏感度较低、师资队伍专业化水平有待提高等。（一）传统的教学模式认可度低、成效低下高校创业指导实践活动常常会遇到政策波动、风险变异、形势不可控、成

3、功个案不可模式化等诸多问题，而传统教学模式又重灌输轻思维、重静态轻动态、重教材轻学生、重智商轻情商[1]。因此，若沿用传统的“以教师为中心”的讲授模式来开展创业指导，容易导致以下问题：一是学生创业创新思维受限，使创业实践难以突破常规思维；二是限制了学生试错犯错的机会，不利于学生大胆尝试素质的养成；三是学生学习兴趣较低，对课程投入程度不高，从而严重影响其日后的创业行动；四是学生习惯被动式学习，习惯于方法外部授予和经验外部灌输，而不主动通过实践去获取经验，长远将会影响其行动力和执行力；五是知识内容的记忆保留率低下，依据Dale(1946)提出的学

4、习金字塔理论，单向讲课方式（老师讲，学生听）的平均学习保持率最低，两周后知识保留率仅约为5%，而参与式（角色扮演，案例研究，实践联系）的两周后的平均保持率可达90%以上。（二）学生受专业思维限制，视野不够开阔国内高校一般入学时即细分专业类型，以此来打造学生的专业思维惯性，这对于常规决策和例行工作具有积极意义。但是，在需要非常规决策思维的创业实践中，专业思维惯性却会产生消极作用，因为创新思维容易受制于专业思维惯性，而创新思维又是创业的必备条件。在创业课程的学习过程中和创业活动的实际开展中，学生会不自觉地受思维惯性左右，禁锢于自己的专业思维模式、

5、专业特征和知识结构中，容易出现思路阻塞、思域狭隘、视野狭窄等情况，从而导致对创业的理解不够全面、决策不够大胆创新，无法迸发出创业的激情和火花。（三）学生对国家创业政策敏感度较低国家创业政策是创业成功的前提条件和重要保障，企业对国家政策的变动尤为敏感。及时关注国家创业扶持政策、各种融资政策、劳动力流动政策是创业大学生必备的行为意识之一，同时也是是高校创业指导的重要内容[2]。要指导学生如何快速及时甄选重要资讯、判别失真资讯以及把握有利资讯。学生若得不到正确的创业政策指导、或者没有形成自主性行为的话，就会缺乏对国家创业政策的及时跟踪和迅速反应，容

6、易失去利用好外部政策优势的机会，从而导致创业的良机擦身而过，创业激情严重受挫。例如笔者曾指导一个拥有自主研发技术专利的学生团队创业，在市场营销战略制定方面，笔者曾建议学生团队同时开发和攻克国内国外两个市场。不过在具体创业实践中，学生团队在市场战略中剔除了国外市场，原因是他们认为国外市场充满不确定性，为了规避风险而选择了放弃。这就是学生对创业政策环境敏感度较低的典型表现。国家为推动经济可持续发展，近年来大力调整外贸增长方式，改变外贸出口产品结构，积极引导“走出去”战略，特别对于国内自主研发技术高新产品的出口、境外投资设厂生产，有更加实惠和宽松的

7、政策扶持。而国际上，在金融危机和欧债危机的双重重压之下，世界经济的复苏存在诸多不确定因素，各国期望尽快摆脱危机的阴霾，而解决危机的不二法门就是充分解决本国就业问题，提高国民就业率，恢复国民信心，因此各国也纷纷出台吸引外资的优惠政策，以期解决国内充分就业问题，以提振经济。所以，我们必须把国际市场纳入创业视野，从而大胆创设国内国外两个市场两条腿平衡走路的思路，这就是创业者必须具备的保持对国家创业政策高度敏感的素质，更是我们创业指导者必须具备的核心教育思路。（四）教师队伍专业化水平有待提高创业指导教师队伍的结构是基于学校教师引入机制与评估体系共同起

8、作用形成的，因此高校在引进创业指导教师时，通常采用职称、学历、技能证书等传统标准进行遴选，而不看重教师是否具有丰富的实际创业经验，这样容易导致没创业经验的空谈创业、