浅谈如何提高实习指导教学实效

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浅谈如何提高实习指导教学实效浅谈如何提高实习指导教学实效摘要：技能训练是中职教学工作的重耍一环，学校和教师只有在教学中加强实习指导，提高教学效果，学生才能在实习过程中不断提高职业技能。本文就如何提高实习指导的时效性提出了建议。关键词：教学实习指导性现代职业教育要走得实在和有效，就需要对学生的培养务必做到“学校教育与社会需求相结合、职业能力培养和学生个性发展相结合、上岗就业与发展深造相结合、人才规格的专业性和现代社会需求的通用性相结合”。因此，学校育人目标应定位于“重职业技能，让学生具有就业活力；重综合索质，让学生拥有终身发展潜力”，校企合作办学模式是职业教育教学改革成效的关键。一、学生到企业实习的收获1.学生在企业制度化的环境中得到训练企业员工都实行上下班时间，吃饭时间严格规定，这就使得学生能在这样的环境中逐渐适应企业的制度化管理，提高学生的纪律性。2•学生体验劳动创造财富，多劳多得快才能出效率，准确规范操作减小返工率又是效率的保证，学生在企业实习不仅是工作艰辛的磨练，更是在让学生体验劳动创造财富的过程,形成“自己的劳动果实才是养生之本”的观念。3.工作中形成你追我赶的工作作风学生到企业的当日，企业的经理就对学生说明企业员工最基本的工作量，要求学生树立工作目标，端正工作态度。笔者所带班级的学生在开工的第一周，就有十个左右的学生预期超过了经理布置的学习工作任务。据此，经理择优挑选了6位学生到生产车间学车位上岗工。这一做法极大地激发了学生的工作积极性，形成了你追我赶的工作作风。学生的工作热情、工作主动性、工作态度在这种环境中得到了很好的表现。4.学生的沟通协调能力得到锻炼学生在承接任务，以及完成任务后的送检、包装、交货的过程中都要与企业各部门的多位人员联系、接触，许多学生和这里的工作人员建立了很好的工作友谊，这就很好地锻炼了学生的沟通协调能力。5.学生能体会各工种的操作细节学生在实习岗位 上能亲自体验自己工作岗位的各个细节，在学习和实际操作中，真正体验细节决定成败，也可感受到企业里每个岗位工人的分工和协作的重要性。“牵一发而”动全身，任何一个环节的错误都会造成企业和个人的损失。决不能掉以轻心是学生在工作中的乂一体会。6.学生在实习中了解到生产的全部过程在企业实习能加深学生对企业生产的整体认识，也可以知道在以后的学习中自己要加强的地方。这为以后的学习指引了方向。7.教师体会到校企合作的重要性要让学牛更能适应企业的需求，企业和学校的联系非常重要。企业的生产缺人，企业的管理岗位也需要人，如何培养企业的实用性人才，确实需要教师深入到企业中去学习调研。学校模拟企业的生产教学，企业用人和学校的衔接性定单式教学、招聘等如能有更多的接触，那将是双赢的举措。二、转变教学观念，提高实习指导教学的效率实习教学没有固定的模式，教师只有从单纯的课堂教学中走出来，让实习指导教学成为多元化，把教师的使命“成就别人”作为终生职业，时时刻刻把学生放在心上，把效率挂在心间，我们的实习教学就会因此高效而精彩。1.学校负责实习联络的部门和领导要做好企业、教师、学生、家长的协调工作到企业去实习，作为企业的领导须知道企业需要怎样的人才，企业工作岗位需要多少人。企业领导就会多留意学生的能力和工作意向，也能和学校领导相互沟通、协调做好实习岗位安排，铺好校企共建的岗位实习教学平台，实习教学效率才会提高。如果能够得到地区政府和行业对这个人才培养链条的重视，职业教育的专业教学才会更加有成效。实习指导要尊重指导老师的意见，听从实习企业的岗位工作安排，教师有义务协调学生和企业岗位技术人员，加强工作任务的监督和管理，提高学生岗位工作技能学习的效率。专业指导教师能给企业带来很多意见和建议，实习指导教师在实习教学管理中的作用是非常重要的，教师在企业里会挖掘学生的潜能，能引导学生加强企业工作能力的培养，教师能和企业、学校、家长取得很好的沟通，学纶的想法和举动都由实习指导教师在监管。只有重视这几层关系，实习教学的效果才有保证。2.企业要效率和学生实习要效果其实并不矛盾对企业來说，企业的眼前利益是，学生的到來能为企业创造利润；长远利益是，学校是 企业人才的源泉。学生实习，让学生能在企业的环境中得到锻炼,企业的文化、企业的制度、企业操作的流程都是学生能在其中提高学习效果的地方。企业与学校惺惺相惜才能使实习的效果和企业的效率相协调。3•教师的专业指导、辅导师傅的辅导帮带是提升学牛:技能的最佳途径企业安排学生到实习部门的岗位工作，引导学生尊重辅导师傅、遵守企业的各项规章制度、工作积极主动。企业师傅的帮带和辅导是学生技能提高的重要途径，学生岗位工作技能能否快速提高，是否能快速提高工作效率，是学生实习效果的最直接体现,也是企业和学校合作愉快很重要的方面。企业领导要重视学生实习岗位师傅的安排，岗位师傅是学生实习工作效率快速提高的保证，也是培养学牛岗位技能最直接的领导和监督者。专业教师辅助师傅管理学生，要善于总结师傅的经验，平时要把企业岗位的技能要求总结给学生去学习。企业有企业的秘密，专业教师虽不能对所有学生开展这样的教学引导，但工作之余向学生灌输“偷师”的学习理念还是有必要的。在学生屮开展横向和纵向岗位技能的学习，学生才能真正学到技能。由于企业提供的实习岗位相对较少，而学生本身对实习学习的理解还不够成熟，就需要专业教师下大力气做好协调和引导T作。学生在企业里实习，以学生的身份非常容易观察学习企业各部门的工作经验和技术，但学生就是缺少这方面的学习引导，也缺乏这方面的学习主动性，这是实习效果大打折扣的原因。三、大力开展校内实习性工作的模拟教学学校要大力提倡在校就开展这样的实习性工作的模拟教学，学校的校内教学如果能够做到和企业接轨，学半毕业就不愁找不到工作。1.企业参与教学内容的制定学校教学内容如能和企业的工作任务相一致，学生技能的培养就能较好地满足企业用工需求。职业教育从某种意义上来说就是就业教育。如何使职业学校所培养的毕业生真正符合用人单位的需要，让他们在走上工作岗位的吋候，充分发挥在学校所学到的专业知识与专业技能，这就需要学校在教学过程中实施有针对性的教学，做到学校所讲授的专业理论与企业接轨，符合企业的技术状况；学生在校期间所掌握的专业技能与企业接轨，符合企业对操作技能的要求；学生在校期间形成 良好的职业道徳和扎实的专业基础，符合企业文化、企业对职工素质和发展潜力的要求。2.企业的规模和企业的技术力量，是学校更好发展的重要资源学校有针对性的实习教学是学生熟悉企业整体运转的综合性教学，而企业的设备乂是学生最需要去掌握和了解的东西，企业的专才又是学生技能提高的最好的支持力量。因此应主动争取合作企业的支持与参与，无论是在专业论证、专业教学计划和专业技能培养目标的确定，还是专业师资队伍建设、专业设施设备的完善等方面都应邀请企业人士來参与建设。企业专业人士的全方位参与，还能极大地激发企业的积极性，企业也会应学校的要求來学校排忧解难。让企业人员向学山传教企业道徳观教育和岗位技能教育都是非常必要的，这样的教育能引导学生“学会做人，学会做事、学会与人合作共处”，培养学生爱岗敬业、对工作有高度的责任感和事业心。四、经验与体会呼吁政府领导、学校领导、教师和企业领导要真止认识技能培训是人才培养的关键。企业和学校同心协力抓好职业或专业的培训，企业就不怕找不到合格的后备技术人才，学校的职业教育也不愁学生找不到对口的就业岗位。1.校企合作办学模式下职业教育教学改革提高了学生职业素质由于学校与企业的合作，增加了学纶接触社会、接触企业的机会，能够帮助学牛克服重理论轻实践的不良思想，使他们形成严格、认真的良好习惯，并乐于从事生产一线的工作，逐渐养成吃苦耐劳、不怕脏、不怕累的工作作风。通过企业的生产环境和文化熏陶，加强了对学生的职业人格和职业素质的培养，让学半了解本专业职业群体，也了解了从业者的要求，知道社会发展对从业者终身学习的要求；明口即将从事的职业对自己今后人生道路的重要作用。激发学生热爱所学专业，懂得“三百六十行,行行出状元”的简单道理；让学生在实践中亲身体会到职业意识、职业道徳、职业纪律以及职业行为对口己职业生涯的重要影响，使学生自觉形成爱岗敬业的职业道德晶质，从而促进学生职业素质的形成,为今后顺利就业打下坚实的基础。2.校企合作办学模式下职业教育教学改革实现了校企双赢校企合作共同为企业培养高素质技能人才的教育模式是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。以培养学生的全面素质、 综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与生产实习有机结合，来培养符合企业需要的高素质技能人才。在这种模式下，学校把企业的需要作为自己的发展方向，确立为企业服务的理念，与企业联姻，不断推动教学方法和教学内容的改革，从而带动专业设备的更新和师资队伍的建设，学生的实践能力和综合素质得到全面提高，为企业输送了大批高素质的员工，也为企业的可持续发展提供了丰富的人力资源后备力量，真正实现了校企合作双方的互利共赢。参考文献：[1]谢文静.高职教育考试改革探讨[J]・教育与职业，2003(13)・(作者单位：中山市建斌中等职业技术学校)