对职专语文教学改革的探讨

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1、对职专语文教学改革的探讨摘要：职专语文教学改革探讨应关注三个方面：对职专语文培养目标的认识要清晰和深刻；人文素养的渗透亦不容忽视；教学方法的运用要灵活多变。关键词：教学改革培养目标人文素养教学方法探讨财会论文，..摘要：职专语文教学改革探讨应关注三个方面：对职专语文培养目标的认识要清晰和深刻；人文素养的渗透亦不容忽视；教学方法的运用要灵活多变。关键词：教学改革培养目标人文素养教学方法探讨近年来，由于职专学生的总体文化素质偏低，语文教师尽管在职专这块园地里不懈地耕耘——细致地备课，耐心地讲授，积极地

2、探讨，倾其所学、尽其所能把每一堂课上好，但是，学生的语文学习兴趣淡薄，语文水平、文学素养仍是较低，毕业生多数依然错字连篇，语言表达能力较差。职专语文教学莫非就这样走进了死胡同？出路在哪里？笔者在感到困惑的同时，不断地探索，试图找到一条适应职业教育发展的语文教学之路。笔者认为，在试图摆脱语文教学效率不高的窘境、探讨职专语文教学改革的时候，应思考以下几个方面的问题：一、对培养目标的认识要清晰、深刻目标明确才能有的放矢。职专语文教学的培养目标包括：创新精神，终生学习能力，动手实践能力，适应社会生活能力，

3、认识自我和社会交往能力，搜集、处理、利用信息的能力。只有具备了以上能力，在生活中才能成为积极、健康、和谐的自然人和社会人。爱因斯坦也曾说过：“学校培养出来的不是某一方面的专家，而是一个和谐的人。”这种综合能力体现在一个具体的人身上就是思维和情感。而语文学科的核心正是思维和情感！语文教育归根结底应该是一种思维启迪、一种情感教育。只有对培养目标的认识是清晰而深刻的，才能改变以往的课堂角色，变学生是思维的被动者、欣赏者为学生处于课堂的主体地位，教师只是课堂的一个引导者和组织者，久而久之，就可以培养学生的

4、语文学习能力，进而形成终生学习能力。二、人文素养的渗透亦不容忽视人文素养的渗透可帮助学生做人。职专的学生综合素质从整体上来说虽逊于普高的学生，但他们大多对自己所学专业有着浓厚的兴趣，比较重视专业课，作为文化课的语文学科应体现为专业课服务的特点。一个合格的专业技术人员，应该有着较好的职业操守、较高的敬业精神；换言之，一个没有社会责任感和道德感的专业技术人员，他高超的专业技能反而会对社会造成更大的危害。道德感、责任感的提高主要依靠文化的积淀，它是建立在深厚的人文文化基础上的。而语文学科的特点体现了高度

5、的人文教化作用，语文学科有助于培养出高素质的专业技术人员，而且在他一生的职业生涯中所起的作用越来越大，这真正体现了语文课为专业课服务的特点。只有了解才能热爱，只有比较才能鉴别。一个人如果对中国历史、文化一无所知，其社会责任感、爱国主义情感就是无水之源、无本之木。在语文课堂上通过文本可以使学生的情感得到陶冶，心灵得到升华。孟子的名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，还有李白、杜甫的诗句等，读起来都令人激动、

6、振奋，能够净化人的心灵、丰富人的精神世界。语文学科的人文渗透可以带给学生很多直接或间接的人生体验和人生哲理，帮助学生了解世界和自己以及对社会的责任。人文文化中有很多精彩的东西，能直接给我们以启迪。如孔子讲“君子不器”，就是说一个有文化修养的人不能只是做一件器皿、只能有一种作用。在实用主义思潮泛滥的今天，这句话就很值得我们深思。孔子还说过：“君子和而不同，小人同而不和。”文化修养较高的人虽然各有其个性，但大家在一起却很和谐；小人没有自己的个性，在一起却不能和谐。和学生一起讨论这些话语，对他们处理人际

7、关系很有启发。在学到《孙子兵法》时，又可以和学生一起品味“兵无常势，水无常形；知己知彼，百战不殆”，深刻的哲理性和辩证思想很值得玩味，以此为话题引导学生展开讨论，收到了很好的教化效果。三、教学方法的运用要灵活多变职专学生自我约束力很差，但他们思维活跃、有创意，如引导得当，可获得良好的教学效果。依据学生，根据文本，采用灵活的教学方法，改变语文课堂以往沉闷的气氛就会迎刃而解。1.引入竞争。我们培养的人要走向充满竞争的社会，学生们的好胜心、竞争意识也很强，可以把这种心理有机地利用到课堂上。如分组竞赛，用

8、事先设计好的问题提问，答对者计分，竞赛结束统计各组的得分情况。在抢答题这个环节里是最能体现学生的竞争意识的。2.调动感官。无数实验证明，各种感官配合使用，频率越高对人的学习越有利。教师上课时可以让学生的各种感官都围绕着教学内容充分地运转起来，听、说、读、写不停地转换，甚至根据需要可以让学生唱起来、跳起来。各种感官均处于兴奋状态，学习过程就变得轻松愉快了。3.利用工具。电脑、U盘、录音机、图片、实物等，只要使用得当，都会收到良好的教学效果。如讲到戏剧单元时，让学生欣赏原作的表演，视频