浅析高校大学生极端行为的成因

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1、浅析高校大学生极端行为的成因[摘要]高校大学生极端行为已引起党和国家的高度重视。本文从文化整合中传统教育的偏颇、大学精神发生畸变、思想政治教育工作薄弱等方面分析了学校对大学生极端行为的影响，以期能够减少大学生成长过程中的极端行为。[关键词]大学生极端行为成因就总体而言，大学生是一个有理想、有知识的群体，在这一特殊群体中，有极端行为者只是少数，相对于整个社会来说，仅占很小的几率。但是，近年来，大学生中有极端行为的人数在增加，恶性在加大，并以自杀、离家出走、杀人(伤害)几种极端类型居多。随着我国改革开放和社会主义现代化建设不断推进，社会生活日益复杂多变，大学

2、生在学习、生活、交际、工作等方面都面临着日益加重的压力。同时由于我国传统教育重智育轻德育、重体育轻心育，未来社会发展需要培养大量的创新人才，以及大学生受到年龄特征、认识水平以及社会经验等因素的局限，从而使大学生不可避免地遭遇或大或小的各种挫折。大学生处在人生发展的一个特殊时期，在这个时期，自我意识的迅速发展，使每一个大学生都会面临一系列矛盾和困惑，学生所经历的人生课题，所体验的心理冲突是非常强烈的。一旦遇到某种挫折，往往控制不住自己的情绪和行为，焦虑不安，抑郁消沉，苦闷自卑，甚至发生精神失常、行凶和自杀事件，这些现象都对大学生身心健康的发展造成严重的不良

3、影响。如果没有给予及时的引导，就会形成心理上的障碍。如何使大学生心理健康、全面发展，是社会向高校提出的挑战，因此在高校开展心理健康教育刻不容缓。一、文化整合中传统教育的偏颇我们生活的时代是传统文化和现代文化、东方文化和西方文化逐步融合的时代，无论家庭、社会还是学校的教育如果不能以开放的心态对待现代文化，把传统文化精神和现代文化精神有机地结合起来，就无法形成一种体现时代精神的正确的价值观。知识社会的教育更注重知识的掌握，而忽略了思想的进步、人格的塑造和健康心理的培养，导致人们对道德理性和人类精神的偏废，急功近利的心态阻碍了青年精神信仰的构筑。中国人头脑中残

4、留的某些封建传统观念也是遏制学校实施素质教育、改革高考和用人机制的重要因素之一。“万般皆下品，惟有读书高”、“洞房花烛夜，金榜题名时”，老师和家长头脑中的封建家长意识仍很深重，致使他们不把孩子当成一个有着独立人格的人加以尊重和理解，而是随心所欲地将自己的意志强加于孩子。事实上，这种封建家长意识的存在，不仅会使他们随时做出损害孩子身心健康的事来，而且会影响孩子独立性和自主意识的培养，轻则使孩子成为依赖性、奴性强而少有创造性和独立见解的平庸之辈，重则使孩子产生逆反心理，走向反面。目前，就中学而言，素质教育仍无力夺取高考的指挥棒，人们把希望寄托于升学。许多学校

5、和家庭片面追求升学率而不顾学生的兴趣、爱好和心理承受能力。中学生在学业的压力下，显然已无力应付书本以外的东西，他们的精神世界是疲惫的、贫乏的和脆弱的，极易产生生存心理危机。一些中学生无法承受来自各方面过重的压力，中途败下阵来；而另一些中学生一旦进入大学殿堂，亦会出现一个理想的生活目标的真空，因为他们从来没有自己思考过或被教育过考上大学之后干什么，加之生存能力的不足与对未来竞争社会的恐惧和不安，他们只有把大学当作自我精神进取的终结来寻求解脱和慰藉。然而，使他们难以预料的是，市场经济的大潮已经以最快的速度把大家这座象牙塔推向了竞争的平台。上大学交费，毕业双向

6、选择，就业压力增大，用人单位苛刻等等，这一切又使一些大学生无法保持良好的心态。他们抛弃了信念的追求，冷落了心灵的健康，进入一种浮躁、世俗甚至恨世、厌世的状态，进而诱发极端行为。就本质而言，教育就是要通过各种手段来提高受教育者的素质。但我们许多人对“素质”的理解就是“智力”或曰考试中的“高分”。教师和家长都以成人的思维方式来塑造孩子，不自觉地抹杀了孩子们的天真甚至是天赋，忽略了受教育者的人格塑造。现在大学生是—个特殊的群体，他们中多为独生子女，自小在家人的千呵万护中长大，客观上造成了他们性格中的脆弱、敏感、依赖性强、承受力差的一面，而我们的教育又恰恰是没有

7、认识到这一点，没有设法在心理教育、挫折教育、法制教育等过程中弥补这些方面的不足，使孩子们在这些方面的缺陷越来越大．他们要么是学习上的高分者，生活中的低能儿，要么悲观厌世、怨天尤人，甚至自暴自弃走上极端的道路．二、大学精神发生畸变大学精神担当着传承文化传统、开发人的潜能、塑造道德人格的使命。上海社科院赵鑫珊教授曾这样论述大学精神：“世界一流大学应成为人类大脑的精华；应成为人类思想感情的宝库；应成为时代良知和智慧的火把，照亮愚昧和黑暗，驱散困惑和迷雾。一流大学应成为时代脉搏，从中有浩气喷薄。它应有这样一种英雄气概：人不敢言，我则言之；人不肯为，我则为之。但是

8、现在的中国大学精神由于内在矛盾日益游离于教育的本体意义，大学精神存在着诸如科学精