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1、浅谈提高中学生作文水平摘要:作文是语文教学的重点之一,但对于大多数学生而言,写作是一件很头痛的事情,作为老师,必须针对每个学生的不同情况,进行指导,使学生有良好的思维方式,丰富的知识内涵,良好的语感,提高学生的写作水平。 关键词:观察阅读社会活动鼓励 写作能力是语文素养的综合体现,所以要提高学生的写作能力是语文教学中的重要任务,也是一大难点,平常在学习中,尤其是中学时期,大家把多数时间都用在了课本的那些知识上,而忽略了作文在语文考试中也占有相当大的分数比例。很多同学提起作文就头痛,觉得没有东西可写,而有的同学写作文就是敷衍了事,要想
2、提高学生的写作水平,只啃书本是没有用的,我根据这些年的教学,就提高学生的写作水平,总结了几点个人的看法。 一、培养学生多观察,总结,想象能力 作文教学只有与生活紧密联系,才能焕发出生命的活力。所以说深入生活去体验,去感悟是良好写作的基础。丰富多彩的生活是作文不竭的源泉,学生只有认真观察、聆听,才能真正地记录生活,写出来的文章才会充满生机和活力,很多时候,很多文章都是靠一时的灵感而引发的,而这灵感来源于什么呢,还是来源于生活,很多书呀,剧本呀,都是人们在生活中有所感悟,又对生活进行总结,再加上一些自己的想象而生成的。这种能力不是谁与生俱来
3、的,所以老师应该逐渐培养学生的这种能力,很多命题作文依据的题材就是生活。比如,我的父亲,我的母亲等,如果没有平时对父母很好的观察,那提起笔来的确是无话可说,回到家后,他仔细观察爸爸,妈妈,注意他们的一言一行,他们说话做事的表情和动作,一起跟他们干活,一个个情节便组成了一个完美的故事,也便成就了一篇优美的文章。人们常说,社会是一所大学,在社会这个大学里,听到的、看到的、学到的就太多了,只要是注意去观察周围的一切,善于思考,那到处都是故事,到处都是写作题材,有了这些题材,在写作文时就不会再发愁没有东西可写,无从下笔了。 二、多阅读一些适合于学
4、生的课外读物 作文教学不能只局限于课本知识,这样很容易使学生乏味。写作不像其他知识,有固定答案与理论,发挥和想象空间不大。要想写好一篇文章,需要很大的自由发挥想象空间,这与一个人的思维方式和词汇量以及语言表达能力有很大的关系。一个人有活跃的思维方式,想象能力比较丰富,司汇量比较大,表达能力又强,那么他必然会写出好的文章。然而要想有个这能力,必须靠平时的积累,这就必须要增加学生的阅读量,这阅读量当然也是有选择性的,必须是适合于中学生这个年龄段的,这样也增加了学生们写作素材的来源,不过有了写作素材并不代表就能把作文写好了,在阅读时不能只是单纯
5、的读,老师应该引导学生在阅读的同时要一边看一边学习作者的表现方法、写作思路、立意选材等,把写作知识的传授融入阅读教学之中,引导学生在阅读中悟出技巧。也可以让学生们读一些针对于他们这个年龄段出的杂志,这不仅投其所好,满足同学们的好奇心的同时也丰富了他们的知识,久而久之,阅读量增大了,词汇量也自然增大了,这在表达的时候就不会感觉到词汇匮乏,想表达而找不到恰当的词来表达的这个情况。从而大大提高了写作水平。三、适当组织学生外出旅游,参加一些有意义的社会活动 很多老师为了提高升学率,把学生的活动空间严格的控制在了三点一线上,对学生严加管制,对一些走
6、出校门的活动很少组织,或是禁止学生参加。这样,看起来好像增加了学生们的学习时间,但效率不一定就能提高上去。尤其对于写作,没有写作源泉,视野狭窄,写起文章来,只能东拼西凑,凭空想象,这样没有情感的文章不会被称之为好作文的。所以,学校应适当地组织学生外出,让学生们亲自体验生活,多看、多听,这样会大大增加学生们的写作素材,在活动中大家一起交流一起学习,在愉悦的氛围中大家不知不觉就增加了语感,这样,不仅拓展了学生们的视野,让学生们变得知识很丰富。写起作文来,也会左右逢源,写的作文也更加有情感,活泼生动,大大提高了学生们的应试能力。 同时作文教学还
7、应当注意学生们的表达能力,让学生们多参加一些课外活动,是非常有必要的,组织一些课外活动,一些演讲,一些计论,让同学们不仅可以多听,还可以多说,在听那些好的演讲的同时自然而然增加了自己的词汇量,而在表达时让自己把这些词汇可以通过自己的思维组织起来再表达出来,说话时有理有据,在写作时也就会滔滔不绝了。 四、激励评价,互相批改 在提高作文写作能力上,老师在其中的影响起着关键作用,首先老师应当启发学生的写作愿望,让学生们有迫切想表达的意愿,喜欢写作是写好作文的前提。中学生毕竟自控性还不强,在阅读中老师应指导学生们,怎么样有效地去读文章,而不只是
8、盲目地读完为止。应该注意什么,应该学习什么,这对学生们帮助很大。同时老师在批改学生作文时应多用鼓励和指导的语言,激励是学生向上的动力,及时发现学生的优点,加以肯定,让学生们得到肯
