多媒体语音室的配置与应用

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1、多媒体语音室的配置与应用摘要多媒体语音室应用范围广泛，可以改变以往的教学手段，提高教学质量和科技含量，通过声音、图像、网络进行教学，值得普及和大量应用。笔者根据实际经验，在设备选型、配置和性能、费用方面做了比较，供有关部门参考。关键字　语音室，多媒体教学，网络教学一、前言外语语音室是外语教学和学习的重要工具和必备的技术装备，通过实验室的语音功能，教师和学生在课堂上进行语言的沟通与交流，对学生的读音加以指导和纠正。目前各大学的语音设备，国外产品占主导地位，国内产品的质量、稳定性、信噪比与国外产品具有很大的差距。最

2、近也出现了引进国外技术的产品，主要部件还从国外进口，性能有了很大提高。随着外语教学朝多媒体方向发展，原有的纯语音形式的设备和功能已经不能适合新的教学模式的需要，因而新一代的语音设备在原来的基础上增加了视频信号传输的功能，在学生机上增加一个显示器，显示教师机的屏幕内容，或连接其他视频和音频信号源，成为多媒体语音室，将声音、图像和文字有机地结合起来，全方位教学，获得更好的教学效果。国外已经有比较成熟的产品，但价格比较昂贵，很少学校这样配置。这种多媒体语音室的主要功能依然是外语教学，除语音功能是双向以外，图像还是单向

3、的，学生还处于被动学习的状态，应用范围较为狭窄，只适合于CAI课件之类的演示性教学，学生不能主动学习，尤其不适合计算机类课程的操作性教学。为了扩展多媒体语音室的功能，使之即能用于外语、其他课程多媒体示范性教学，又能用于学生主动、操作性教学，功能更加多样性。我们选择了计算机化的多媒体语音室（以下称为多媒体语音室）。在教师机和学生机上都配置了多媒体卡，可以实现语音和图像的传播。经过一年多的实践，收到令人满意的效果。二、多媒体语音室的基本功能多媒体语音室是最近几年兴起的，许多学校都开始装备，以计算机为主体，配有多媒体

4、传输和接受网卡，属于一种广播类型的多媒体流控制卡。系统的主要控制功能在教师计算机端，有的产品采用全硬件模式，亦有采用软硬件相结合的形式，笔者也看的了纯软件的产品介绍。其核心技术就是截获学生机的鼠标、键盘和显示器的控制权，当学生端受控时，其鼠标、键盘和显示器的控制权在教师端，有几种工作模式：教师和学生可以互动，此时教师可以指导学生操作及读音是否正确，教师和学生建立一种对话关系。单向式，用于教师示范性教学，学生不能使用任何输入输出设备。当用于语音教学时，教师可以将录音机的声音传输到每个学生。分组讨论，将学生分组教师

5、和学生、学生和学生对话，展开讨论。独立模式，教师和学生都是独立的，允许教师轮流监视、监听学生机的状态。我们的多媒体语音室主要是用于外语听力教学，对语音质量要求较高，为此，我们对一些产品进行调研，实地考查语音和图像的效果，最后采用Ne.4．控制功能各个产品的控制功能基本上都能满足语音教学的要求，设计上向专用语音室的功能看齐，纯硬件产品不具备功能扩展和编辑功能，软硬件结合产品比较灵活，甚至具有语音录制的功能。基本功能介绍如下：课堂点名屏幕广播声音广播黑屏功能教师与学生对话遥控辅导示范转播分组讨论监视监听5．辅助功能

6、辅助功能包括控制台能多种信号源的输入，操作简便等等。在设备选购时也应加以注意。三、多媒体语音室的配置多媒体语音室采用计算机为主体，而对计算机的配置要求并不高，但是考虑到应用的多样性和教学内容，选择比较好的计算机得到各个大学的共识。内存、硬盘可适当大一些，主板、CPU选择主流产品，在今后几年内不过时，显示器采用低辐射的，以避免长期观看，对眼睛造成损害。声卡与光驱根据需要配置，硬盘要安装保护卡。如果仅为语音教学使用，可以采用业以淘汰下来，尚能使用的的计算机，为旧机器寻找一条出路。我们就是利用这些计算机组成了两个语音

7、室。耳机和话筒应选择灵敏度高的产品，国产耳机的导线较细，容易断线，联体耳机的牢固程度不够，有的学生反方向扭动时，容易旋断，由于这两个原因，使得耳机经常出现问题。专用进口耳机价格虽高，但是导线和机械强度好，不容易出故障。语音台的设计最好参照传统的语音台，而且要考虑到机箱后面有挡板，否则机箱受学生推动，使得连线接头脱落或松动，以至阻断信号的传输，影响其他同学使用。教师应选用质量好的录音机，以保证声源质量。多媒体语音室的学生和教师计算机的操作系统大多数采用Windo.