浅析如何上好《机械制图》绪论课

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1、浅析如何上好《机械制图》绪论课摘要：绪论是一门课程的“序曲”，上好绪论课，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。要上好绪论课，需要教师精心设计、合理安排教学内容，做到教法灵活、寓教于乐。　　关键词：机械制图；绪论；教法灵活　　　　《机械制图》是职业学校、技工学校机械类专业入门的、具有较强实践性的工程训练基础课，是进一步学习其他技术课和专业课的基础。作为本课程的开篇导入课——绪论，它既是课本的序幕，吸引读者、激发情趣，又是课本的纲领，贯穿教材、统领全文。重视绪论，进而讲好绪论，为后续章节起好头、开好路，是每，位教师教好此门课程

2、的根基。笔者结合多年的教学经验。就如何讲好《机械制图》绪论课，浅析以下几点体会：　　　　1　重视绪论、明确其重要性是上好绪论课的前提　　　　绪论课以其概括、简介性的方式置于开篇之初，其篇幅之短小。往往成为我们忽略其重要性的原因之一。有人认为讲不讲无关大局，因而三言两语或漫无目的地扯上一通或干脆不讲直接进入正题。其实不然，一堂好的绪论课，就像是一部佳作的“序幕”或“引子”，向人们展示故事梗概及人物特征，虽不是高潮，也谈不上扣人心弦。但却能抓住你的情绪令你迫不及待地看下去。《机械制图》绪论正是以其高度的概括性。在言简意赅的字里行间，向我

3、们阐述了该课程的性质、根本任务、学习内容、学习方法及本课程的发展史。我们正是要通过绪论课的讲解达到：—是让学生对该课程初步建立一个轮廓影象，了解这门课学什么、怎样学?二是通过运用现场教学、多媒体教学等多种教学方法，在“寓教于乐”的教学氛围中大大激发学生学习该课程的兴趣，使其产生求知欲望，从而充分调动他们学习的积极性和主观能动性；三是通过本课程发展史的简介，在综览古今的历史长卷中激发学生的民族自豪感，增强爱国激情。　　　　2　精心设计，认真备课是上好绪论课的基础　　　　备课在整个教学工作中是十分重要的一环。在既定的教师水平、学生基础和

4、教材内容的条件下，教师是否备好课，是能否教好课的基础。这就要求教师首先要钻研教材，明确教学目的和要求，然后对课程的内容进行精心选择和设计，合理地安排授课顺序。制图绪论课的内容主要包含两个方面：一是机械制图的概念及其重要性；二是该课程的主要内容及学习方法。笔者的体会是：①在课程的结构设计上应紧紧围绕着“学什么?为什么学?以及如何学?”这一主线来组织。②在顺序的安排上，由“学什么”入手引出图样的概念，介绍它的作用；由“为什么学”引出图样的重要性——“工程界的技术语言”；由“学哪些具体知识”引出它的内容——机械图样的画法、表达方法及有关规

5、定；由“怎样学”引出学习的方法——多想、多练。逐步提高空间想象力，并需遵守国家标准及有关规定。通过如此设计。教学内容前后贯通，层层推进，教学组织有条有序，教学问题逐步解决，而教学目的(使学生对本课程有一个概括的了解，让学生知道这门课的重要性和学好这门课的必要性)更是顺理成章的得以实现。　　另外，上完课后，我们要及时的对自己的教学活动进行检查小结，即做好课后备课。我们知道，课前备课中所计划的教学目的和要求、重点以及难点、教学方法在课堂教学中实际效果如何，哪些是正确的、哪些是不妥的，只有经过上课的实践才能检验出来。讲课后如果不及时小结，

6、可能日复一日地教下去，得不到改进。我们就是要通过做好课后总结，为以后再教此内容，提供值得借鉴的教学经验。3　教法灵活，寓教于乐是上好绪论课的保证　　　　大多数职校生、技校生基础课较差，学习主动性、积极性较低，碰到难懂、难学、深奥的课程就产生厌学、畏学的情绪，经历太多的失败后，他们中的大部分面对新的课程普遍形成了一种心理障碍——失败定势。如何扭转这种不良心理呢?　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣，兴趣是最好的老师，是学生学习知识、增长智慧的动力，是激发学生不断创新的源泉。”面对叙述性的绪论内容，如果

7、教师照本宣读、空洞说教，其结果必然是讲得枯燥、听得无味，学生昏昏欲睡。为此，在教学过程中，教师在带着知识走向学生时，更要注重如何带着学生走向知识，我们要勇于突破传统的老师讲、学生听的教学模式，善于利用多种现代化教学手段，创设多种教学情景激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。条件允许的话，我们可以运用以下教学法：　　(1)现场教学法：带着学生来到生产车间，让他们在生产流水线旁站一站，与工程技术人员、车间工人师傅互相交流，亲身体验一下图样在生产流程中的作用。　　(2)电教学法：组织学生收看电视教学片

8、《绪论》。在短短的十几分钟内，画面从古到今，由中到外，从大禹治水使用规、矩、准、绳测量绘图到当今电子计算机与制图相结合的数控绘图的应用。画面用大量事实展示了人类用图样来构思、想象、进行创造性思维活动的丰硕成果，尤其当展示蓬勃发展的机械