浅谈如何上好机械制图课

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1、浅谈如何上好机械制图课教育培训浅谈如何上好机械制图课襄阳汽车职业技术学院张璐机械制图是工科高职院校的重要专业基础课,是学生对他们今后的学习乃至工作都可能有重要影响，激发他们学习汽车、机械加工与制造、模具设计等专业基础课，是工的学习兴趣;第二,应利用学生的好奇心，激发求知欲望。程界交流的“共同语言”。学好机械制图课对工科高职学如在讲第一节制图课时，教师不必急于讲制图理论和制图生在今后的学习工作有着重要的意义与作用。然而很多的投影规律,可事先多准备几张具有明显形状、位置特征学生对这门课的学习存在着难学,不愿学，学不进,学不懂组合体的图样，并配以实物。在介绍

2、了图样知识及作用的的问题，因此在教学屮应该重点解决好哪些关键因索才能基础上讣学生由图样找实物，或由实物找图样，并讲岀理提高学生对课程的适应，有效地培养学生空间认识能力、由和根据,教师加以指导和总结，从而使学生产生兴趣和立体思维能力和识图绘图的技能,如何才能使学生愿意跃跃欲试的求知心理。营造“以人为本”的课堂气氛就要学,学的进，学的懂呢求教师不能单纯一味地在课堂上讲解，每节课应该穿插着首先，激发学生的信心与兴趣，营造“以人为本”的课与学生的“互动”，创造生动活泼的课堂气氛，让学生自己堂气氛。参与讨论“相接”、“相切”、“相交”、“相惯”在画法上的区由于学

3、生对于学习《机械制图》课程，普遍认为难学，别，让学生到黑板上作三视图自己归纳三视图投影规律，因此在述没有接触课程Z前已经有畏难情绪，在学习小一教师再总结完善等方法。另外要营造“以人为木”的课堂但遇到困难则更容易丧失学习的兴趣和信心。因此，采取气氛还要善于分层次教学。经过一段时间的学习，制图成有效措施激发学生对课程的兴趣、培养学生树立学好课程绩势必出现阶梯式现彖。这时教师应该告诉学生:这是正的信心对《机械制图》课的成功教学是至关重要的基础性常现象，既要正视它，又不能放弃努力。教师若无视学生工作。第一，要让学生充分认识课程的意义和价值。要在的个体差异,仍然

4、采用同一速度、同一教学目标、同一教学学生初次接触课程的时候，讲清课程特点、内容、用途，吸手段、同-•教学评价的“一锅煮”，势必会造成有些学生对引学生的注意力。同时还要说明，任何机械设计和制造人知识不能够完全消化。使学生对制图学习失去了兴趣，影员，如果缺乏绘制和识读机械图样的能力,就无法从事技响了学生的个性发展和能力培养，造成教学质量的下降。术工作，以最简单的车工和钳工生产实习为例，如果看不因此准确把握学生现状,合理划分层次，是提高机械制图懂图，就无法生产零件。让学生们意识到,学好机械制图教学效果行之有效的方法。其次,是培养学生的发散思充分利用合作社农机

5、具多、机动性强、生产规模大等优积极弓进推广污染物处理技术，发展循环经济。深入水势，变社主为农场主。促进土地流转，促进劳动力的转产业,提高单位面积产量。大力推广机械化增氧、投饵，移，带动二三产业的发展。清淤技术。・找准农机推广的切入点,提高推广效果适应市场找准切入点。针对农业龙头企业的需因地制宜找准切入点。综合考虑山区,平原湖要,解决小生产能力与大市场需求对接的矛盾，积极发展区,丘陵岗地对农业机械的需求不同和机械的适应性，有大中型机械;针对农村劳动力转移后季节性劳力紧张的实针对性地弓进推广农业机械。在平原湖区、经济发达地际,采取代耕代种等方式，解决有机户

6、无事做，无机户用机区，大力发展大中型多功能的农业机械；山区欠发达地难的矛盾;针对农村土地流转后种植规模扩大的实际，充区,继续走循序渐进的推广模式，积极发展小型多功能微分发挥机械的优势,解决种tn能手经营效益不高的孑盾耕机，以机代牛，代耕代种。针对新兴产业发展与农机研发滞后的矛盾，加大引进示范紧扣产业找准切入点。摸清不同产业对农机的推广的力度。需求的不同,主攻薄弱环节，突破重点环节,找准着力点；综上所述:做好新时期农机推广作，必须正确认深入蔬菜产业，打造新亮点。大力发展设施农业,积极推和把握农机化发展所处的阶段，围绕阶段特点找准方向和广节水灌溉技术,大棚

7、耕整技术，生物防治技术,移栽和重点。必须创新农机推广的休制机制，围绕提高效果改进收获技术;深入食用菌产业,提高科技含量，大力发展食方式方法;必须把握市场规律,找准切人点。只有这样，才用菌工厂化生产，解决常年种植的问题;深入粮食产业，能创造出新时期农机推广的新业绩。提高产品产量，大力推进水稻生产全程机械化;深入畜禽收稿日期:？？产业,提高饲养水平；人力推广全自动机械化养殖技术,