在作文中如何培养学生的想象力

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1、在作文中如何培养学生的想象力摘要:学生的作文也是文学创作,同样离不开想象能力。培养学生观察力,是提高写作水平的重要能力之一。想象不仅让人可以再现感知过的事物,而且能以先前的感知为依据,显现前所未见的新图景。　　关键词:培养;想象能力;认真观察　　　　想象能力指的是为了艺术的或知识的创造的目的而形成有意识的观念或心理意象的能力;前苏联著名诗人别林斯基曾经指出:在文学中,尤其在诗中,想象是主要的活动力量,创造过程只有通过想象才能完成。学生的作文也是文学创作,同样离不开想象能力。现做一个总结,希望能够抛砖引玉。

2、　　一、组织学生认真观察事物的特点、特征后进行想、说、写活动　　培养学生观察力,是克服学生作文“贫血症”的重要途径,是提高写作水平的重要能力之一,我们曾经在七年级下学期组织学生观察事物的特点、特征,开展想、说、写活动,收到了明显的效果。　　1.人物肖像的观察。课上提出要求,让每个学生选择一个同学作为观察对象,全面观察同学的外貌,抓住特征,表现人物的思想性格。然后由几个同学当众朗读自己的“素描”。然后让全班同学先猜后评。　　2.人物群像的观察。要求以“瞧,我们这个班”为题,抓住集体场面的观察,闭上眼睛,确切

3、地把它想出来。把班上每个同学的形象都能记在脑子里“活”起来。　　3.景物特征的观察。“以校园秋色”为题,要求重点观察校园景物特点,如形状、颜色、气味、声音;按景物的类别进行分类观察,如树木、花草、水流、楼阁等;确定观察时所处的方位与角度,掌握观察顺序。　　4.事物差异的观察。如要求学生观察两只鸡,注意观察它的习性、动作、情态,敏锐地捕捉有特色的材料。闭上眼睛,两只鸡栩栩如生,它们之间的差别比较明显,全部说出,再书写出来。　　5.画面寓意的观察。如给学生提供一幅漫画《北京欢迎你》,让学生仔细观察三分钟,详细

4、讲述画面上各个细节,并能用一句话概括画面的寓意,然后要求学生写描写文,议论文各一篇。　　6.影视观察。看“电视”和“电影”。一天后,把你印象最深记得最清楚的几个镜头记在笔记本上。二、有系统地安排学生做想象作文　　想象不仅让人可以再现感知过的事物,而且能以先前的感知为依据,显现前所未见的新图景。如果我们对想象力有较深刻的认识,通过写作训练有意识地培训,较快地提高学生的写作能力。　　1.象形想象。作文训练题:1.选下列一个词扩展为可感的形象:幸福、痛苦、骄傲。2.选下列一个成语扩展为生动的画面:风尘仆仆、彬彬

5、有礼、老态龙钟。3.选下列一名诗扩展成富有诗意的画面:处处闻啼鸟、片片桃花雨后娇。　　2.预测想象。作文训练题:我荣获诺贝尔奖金后;接待外星人。　　3.延伸想象。作文训练题《我的叔叔于勒》。根据小说的情节发展,引导学生发挥自己的想象,续写结尾,写一篇《再见于勒》的文章。　　4.音乐想象。作文训练时题:录放《春江花月夜》独奏曲,连放三遍,学生边听边想象,记下自己感受的形象。　　5.合成想象。作文训练题:写一篇微型小说,展现新时代中学生的形象;汇集平时观察材料,创造典型环境,如春天的早晨,石家庄的冬雪。　　三

6、、在课文教学中展开立体的形象的教育,开展评、写活动　　在教学中,语文教师一般习惯平面教育的方法,只有开展立体的教育,才能引导学生进入广阔的三维世界,学生对学的知识才能记得牢,理解得深刻。　　1.让学生演课本剧,写评论文。俄国作家契诃夫的短篇小说《变色龙》就可编为一篇典型的课本剧,找两个学生分别扮演警官奥楚蔑洛夫和受害者楚留金,其他同学扮演群众,针对狗的主人是谁,奥楚蔑洛夫不断“变色”,情节跌宕起伏,引人入胜。学生积极思考,课堂气氛活跃。这种教法既锻炼了学生的直观能力,又帮助学生了解了作品中人物的内心世界和

7、社会背景。让学生写评论文章,学生有话可说。　　2.让学生画“画”,评画。许多课文描写了大自然的美好风光,学生读了这些作品后,以画“画”的形式还给大自然的本来面貌。如著名古代作家郦道元的散文《三峡》,分别描述了瞿塘峡、巫峡、西陵峡的四季瑰丽奇特的景象,犹如四幅画面。　　总之,想象能力的教学是一个长期的训练,对于提高作文教学的质量有重要的潜在价值。因此,我们应充分重视想象能力的培养,创设适宜的教学氛围,为提高语文教学质量服务。