永久的悔(有答案)

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1、2.永久的悔（有答案）班别：姓名：学号：时间：2014、2、21主备人：彭静审核人：梁健课型：新授课课时：2课时【学习目标】1、有感情朗读课文，熟记文中疑难字词的字音、词义。2、理清课文“设疑——叙事——思母”的线索，把握文章的写作思路，把握文章主旨。3、体会本文平实自然却又蕴含着至爱深情的语言。4、体会父母、长辈对自己的爱，懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。预习案【走近作者】季羡林，1911年生，山东清平人，1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任

2、。是当代语言学家，精通12国语言，被誉为“国宝”。著有散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。《永久的悔》是季羡林先生的代表作，曾获鲁迅文学奖。2009年7月11日在北京病逝，享年98岁。【了解背景】本文写于1944年，是应《光明日报》的记者邀请而写的。当时作者虽已年近九十，但是季老仍然对自己过去的经历记忆犹新。在几个小时之内创作而成。可见对于自己没有迎养母亲在作者心中铸成了一个永久的痛。本文通过回忆过去穷困的家庭生活，塑造了一位勤勤恳恳、任劳任怨的母亲形象，表达了对母亲深深的思念，并表达了自己心中留存的永久的悔意：不该离开家乡，更不该离开母亲！这个“

3、悔”里既包含着作者对母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。（熟记）【预习自测】1、给下列加点字注音。迎(yíng)养盈眶(kuàng)简陋(lòu)唾(tuò)手可得懵(měng)懵懂懂2、 解释下面词语的含义。（答案略）望九：俯拾皆是：唾手可得：立锥之地：懵懵懂懂：背井离乡：3、名句背诵默写：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。4、季老善于在语境中对一些成语进行改动或移动，请你恢复加点部分的成语。1）这“红”的又苦又涩，真是难以下咽。但不吃又害饿，我真有点谈“红”色变了。【谈虎色变】2）我心里有所恃而不恐,…..总能蹭上一顿“黄”的吃，不会被二娘

4、“卷”出来。【有恃无恐】5、联系全文，写出“红的”“黄的”“白的”分别指的是什么？运用了什么修辞手法？【整体感知】有感情朗读课文，想一想：1、作者“永久的悔”是什么？悔的原因是什么？这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？2、作者这篇怀念母亲的文章是围绕什么展开的（即“线索”）？课文在结构安排上有什么特点？这样写的作用是什么？5探究案【合作探究】：1、中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要的叙写了什么内容？答：更主要的叙写了作者的基本家庭情况及幼年的生活情况。2、家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点（用一个字概括）？与“悔”有什么关系？答：苦。目的是为

5、了烘托母亲的苦，烘托母亲在苦境中给自己的疼爱，从侧面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦写得越充分，越能表现母爱的伟大，作者悔的程度越深。3、本文题为《永久的悔》，但作者却用大量的篇幅回忆自己吃的经历。离题了吗？答：不，恰恰为了表现主题。通过回忆吃的经历，写出家境贫寒，生活艰辛，这正是作者离开母亲的原因之一。同时回忆自己的苦，也渗透了母亲对孩子的至爱亲情，作者也由此更加思念母亲。【品读积累】：1、自由朗读第9—11段，细细品味作者的情感。（要求：划出最喜爱的句子并读熟）2、齐读下面两句感情最真实、最深切的句子，并说说其中所蕴含的的深厚感情。①特别有一点，让我难解而

6、又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。答：难解的是因为自己在母亲身边的时间太少；易解的是她因为贫困、儿子远离，受尽了苦难，一辈子辛酸、悲伤，所以没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来？（含着辛酸、悲伤，也饱含了做儿子的同情，未能尽孝的悔恨！）②母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。答：年幼时不懂事，没有想到如何孝敬母亲，年轻时经济不能独立，虽空有雄心壮志，却无法实现孝敬母亲的愿望；没有等到自己大学毕业，母亲永远地走了，自己永远不能尽孝了。每想至此，就会

7、心肝俱裂，眼泪盈眶。【主题提炼】：本文作者以“永久的悔”为线索，通过回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，也点明作者因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。拓展提升1、作者在文章中说：“我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣都比不上待在母亲身边，即使我一个字也不认识，即使整天吃红的。”唐代诗人孟郊在《游子吟》中也说：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖？”作者与一千年前的诗人在思想感情上有什么相通之处？给你什么样的启迪？相通之处：二者都表现了母子间难