在反思中总结，在总结中成长

《在反思中总结，在总结中成长 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在反思中总结，在总结中成长[在反思中总结，在总结中成长]今天的数学课中讲了第八单元，解决问题，在反思中总结，在总结中成长。这部分内容是整册书的重点，也是难点，因为我们学习数学的目的就是运用数学知识来解决生活中的实际问题。我通过创设教学情境，让学生走进生活，充分理解题意，从而找到解决问题的办法。但是由于学生智力存在着差异，因此对于学困生还是没彻底会做，于是我灵机一动通过“闯关”来调动学生的积极性，这样一来难易程度和做题速度就有所比较了。学习成绩优秀的同学做的题让它有一点难度，而学困生的题让它简单一点，这样学生每闯一关，都特别兴奋，并欢呼着，在兴趣中培养着学生的情感，在兴趣中提高着学生的能力，教

2、育论文《在反思中总结，在总结中成长》(..)。一节课下来，学生对解决问题产生了浓厚的兴趣，在分析、理解题意上也有所进步，做题的速度也有了提高，最重要的还是要保持学生对做题的兴趣。在做作业时，我把几个学困生留了下来，辅导他们做题，找解决问题的办法，让他们知道这类题要先求什么，再求什么，每做一眇题都要知道这样做的目的，一来二去，学生慢慢掌握了解决问题的方法对应用题不再畏惧，而是敢于向应用题挑战了。不足：对学困生还是缺少耐性，不够耐心和细心，这方面还需要加强。每节课之后，都要总结一下，反思一下，反思自己在教学过程中的得与失，并进行总结，发扬优点，弥补不足，在反思中总结，在总结中反思，不断循环，进步

3、，成长，追求更高的教育境界，提升自己的教学能力。在反思中总结，在总结中成长2　　第2篇莱斯关于“控制自然”及其内在矛盾的反思与分析　　〖预览〗马克思主义的生命力在于对现实问题的深切关注，西方马克思主义继承了这一传统，继续思考人类的生存困境和现实出路。当今社会，人类最大的困境莫过于日益严重的生态危机。生态危机的严峻形势迫使人们不得不重新思考人与自然的关系。对此，作为西方马克思主义最新发展阶段的生态学马克思主义展开了深入的研究，其重要代表人物莱斯在《自然的控制》和《满足的极限》中重新思考了人类与自然的关系。人类控制自然的目的是什么?经过几千年的实践，这个目的实现了吗?带着这些问题，莱斯深入分析了

4、控制自然的内在矛盾，其理论对于我们认识当今的生态危机及社会冲突具有重要的启示。一、控制自然与被自然控制的矛盾莱斯对控制自然内在矛盾的反思是从考察控制自然的观念开始的。他首先考察了古代神话传说中的控制自然观。古代的神话体现了人们对工具既相信又害怕的矛盾心理。由于工具的发明和在劳动中的使用，人们不但提高了自己的能力，而且在自然面前产生了优越的心态。与此同时，人们又很担心不能驾驭这些工具，唯恐自然会报复人类，这是控制自然内在矛盾的最初表现。莱斯接着探讨了宗教的控制自然观。人类产生之初虽然知道自己因为具有理性和精神而优于自然，但同时信奉万物有灵并对之充满敬畏。基督教改变了这一观念，它认为，人类因为拥

5、有理性和知识不但不必畏惧任何自然物，而且人有能力控制自然，这是上帝赋予人的……在反思中总结，在总结中成长3　　第3篇高中数学教师如何提升教学反思能力　　〖预览〗高中数学教师如何提升教学反思能力陕西省榆林中学高非摘要：教学反思是教师成长的有效途径，它是教师探索思考课堂教学经验、不断提高自身专业素质和教学质量的重要手段，教师可以通过观察、日志、专家评课、同事交流、自我评估、行动改进等步骤，不断深化对教学实践的理性思考，改善教学方法，提高教学水平。关键词：教学反思、意义、特征、内容、方法问题的提出：教师是课堂教学的组织者、参与者和监督人，也是课堂教学情况的调查者。教师需要在组织、参与课堂教学的前提

6、下，对自我和他人的教学进行观察，收集有关教学及自身在课堂教学中扮演角色的资料，通过内省（回忆，分析）教学过程，对自我进行评估，从而提高自身的教学水平，力求教学更完美。这种观察、分析、评估的过程实质为教师对自身的教学反思，教学反思对教师的行为有极强的内在动力，能够合理的发挥教师的内在能动性和创造性，对教师的教学质量和教学水平起到积极作用。一、什么是教学反思能力教学反思能力是教师以自己或同行的教育教学活动为思考对象，对自己的决策、行为、方法以及由此产生的结果进行审视、分析、调整的能力。通俗地讲，就是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的能力。二、为何

7、要进行教学反思叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案难以成为……　　〔在反思中总结，在总结中成长〕