《百分数与小数的互化》教案及说课材料

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1、《百分数与小数的互化》教案及说课材料[《百分数与小数的互化》教案及说课材料]教学内容：六年级上册第80页例1、例2，《百分数与小数的互化》教案及说课材料。学习目标：1.理解并掌握百分数与小数的互化方法，能正确熟练地进行互化2培养学生观察、比较和分析的能力。教学重点：掌握百分数与小数互化的简便方法。教学难点：在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法．教学过程：一.板书课题：百分数与小数的互化二.出示目标：理解并掌握百分数与小数的互化方法，能正确熟练地进行互化三.自学指导（一）：认真阅读课本80页例1小数化百分数要求：认真看书观察每一

2、步转化的过程，重点看1.4和0.123每一步的过程。完成例1填空：小数化百分数，先把小数转化成（）数，再把分数转化成分母是（）的分数，最后再改写成（）。自学时间：3分钟四、先学：学生看书80页例1，完成自学指导的填空。五、检测：把小数化成百分数、0.450.60.1252.5指名学生板演，并说说化的方法。重点弄清每一步为什么要这样做。让学生观察算式看从小数到百分数的转化小数点是如何变化的？为什么？师生归纳方法：把小数化成百分数，只要把小数的小数点向（）移动（）位，同时在后面添上（）就可以了。练习：书上做一做第1题六、自学指导（二）：认真看书自学例2，七、先学：学生看书例2，完成例2的填空

3、。八、检测：把百分数化成小数12%0.5%2.25%180%指名学生板演，并说说化的方法。重点弄清每一步为什么要这样做。让学生观察算式看从百分数到小数的转化小数点是如何变化的？为什么？师生归纳方法：把百分数化成小数，只要把（）去掉，同时把小数点向（）移动（）位就可以了。练习：书上做一做第2题九、当堂达标：1.、把下面的小数化成百分数，百分数化成小数0.15＝（）0.303＝（）18.5%＝（）1.07＝（）58.8%＝（）0.4＝（）6＝（）300%＝（）0.1%＝（）2、判断（）0.7%＝70（）（2）把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位就可以了。（）（3）0.25用百分数表示是

4、2.5%。（）（4）在37的后面加上一个%，不影响原数的大小。（）（5）把18.7%扩大到原来的100倍，得到18.7（）3、选择（1）把37.5%的百分号去掉，结果（）①不变②扩大到原来的100倍③缩小到原来的1／100（2）在56的末尾添上“%”结果（）①不变②扩大到原来的100倍③缩小到原来的1／100（3）2.7化成百分数是（）①270%②2.7%③27%（4）0.03%化成小数是（）①0.003②3③0.00034、比较下面每组数的大小

5、3.2○3.2%12%○0.120.27○0.27%780%○0.8714.3%○14301○100%5、（）：16＝0.125＝（）%十、全课总结：回归目标，教案《《百分数与小数的互化》教案及说课材料》(..)。《百分数与小数的互化》说课材料《百分数与小数的互化》是九年义务教育六年制小学数学第11册的内容。它是在学生学习了百分数的意义的基础上教学的。学习这部分的内容是为后面学习百分数的计算和应用打下基础。例1、例2是小数与百分数的互化。教材联系了百分数、小数互化的知识，突出“先把小数化成分母为100的分数再写成百分

6、数或先把百分数写成分数形式再化成小数”这一转化规律和转化过程，引导学生归纳概括出小数、百分数互化的简便方法。基于以上的认识，我认为本课的学习目标应确定为：理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确熟练地进行百分数与小数之间的互化。教学重点：掌握百分数与小数互化的简便方法。教学难点：在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。首先，出示目标让学生自学P80例1，重点弄清每一步是怎样做的，并仿照第一小题来完成第二.第三小题，之后让学生说说是怎样做的，依据是什么。通过这样加深学生对小数化百分数方法的理解；然后引导学生观察它们的变化规律，从而

7、使学生更清楚小数化百分数应把小数的小数点向右移动两位，再加上百分号。运用这一规律进行互化既简单又快捷。然后进行检测验证，整个课堂都是充分体现以学生为主导，教师为辅的的教学思想，充分发挥学生的主观能动性，让学生之间相互批改并对做错的地方也是让学生相互指出并及时订正，整个环节体现了生教生，优帮差的和谐氛围。其次，在例1的基础上自学例2，并说说每一步是怎样做的，依据是什么，然后找出规律，然后进行检测验证。最后，是达标练习，达标练习是先出现