自主学习课题申请表格

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1、年度2017-2018编号襄阳市教育科学规划课题申请•评审书学科分类基础教育课题名称小学自主学习的教学模式研究课题负责人##负责人所在单位##第二小学填报日期2017年5月襄阳市教育科学规划领导小组办公室2017年修订15填表说明一、本表打印（可以书写填表）报送一式3份，于左侧装订成册。二、封面上部的代码框不用填写。三、每个课题限报负责人1名。课题的主要负责人应有相应类别中级职称或是县以上教育行政部门业务科室负责人。不具备中级职称的亦可申报。四、纸质文档须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，加盖公章后方可上报。

2、五、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。六、“一、数据表”栏目填写要求：1.课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。2.主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学模式。3.表中“学科分类”、“研究类型”二个栏目，请选择右边文字前的一个字母（或数字），填到左边空框中；“预期主要成果”栏目，最多只可选择两项，分别填入左边的两个空框中。4.表中部分栏目是由两个空框组成（如：学科分类、专业职务等），左边空框写代码，右边空框写中文。代码部分

3、不用填写。5.学科分类：系指课题研究所属学科范围。现暂按如下分类填写：（1）教育基本理论；（2）教育心理；（3）德育；（4）教育发展战略；（5）教育管理；（6）基础教育；（7）职业教育；（8）高等教育；（9）成人教育；（10）其他。6.A.基础理论B.应用研究C.调查研究D.综合研究7.研究专长：同学科分类。8.主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。最多不得超过12人。襄阳市教科规划领导小组办公室2017年3月22日15一、数据表课题名称小学自主学习的教

4、学模式研究关键词小学自主学科分类6研究类型B负责人姓名性别男年龄39学历本科负责人电话行政职务校长专业职务一级教师研究专长6工作单位襄阳市襄州区#镇第二小学主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位男1979-9一级教师学校管理本科女1972.10一级教师基础教育本科男1984.03二级教师基础教育本科女1981.06小教一级英语教学专科男7608中二数学教学本科女91.12初级语文教学本科女81.5小教一级语文教学专科男78.2小教一级数学教学专科女76.8小教一级语文教学专科男81.11小教一级语文

5、教学专科女73.8一级教师语文教学本科男76.3一级教师体育教学本科推荐人姓名李勇兵专业职务一级教师工作单位预期的主要成果CDA.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他筹集经费（单位：元）9000.00元预期完成时间2018年9月1日15二、课题设计论证1.课题研究的背景及意义、核心概念的界定、省内外同类研究现状述评；2.课题理论依据、研究预期目标、研究内容、研究假设、创新之处；3.研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。（要求逐项填写，限6000字以内）一.课题研究的背景及意义、核心概念的界定

6、、省内外同类研究现状述评；1、课题研究的背景及意义传统的教学仍以教师为中心，过分地强调教师对学生的指导及规范统一的教学要求和权威评价，注重教师的教，忽视了学生的主体能动性及思维创造性的培养，创新能力、实践探索能力得不到提高，学生总是按照教师的设计进行思考，按教师的要求来完成学习任务。它使课堂教学变得机械，沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激。这样的教育教学很难适应时代的要求。新的一轮课程改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式。教师们已经切身感受到学生学习方式改变后，学生的兴趣学习水平都达到了质

7、的变化。学生也逐步由“要我学”向“我要学”，由“我学会”向“我会学”的方向转变。在此基础上，为进一步提高我校教师的整体教学水平，为进一步适应时代的要求，着眼学生的终身学习，着眼学生的发展，让学生积极主动地参与学习活动，在主动参与的过程中掌握学习的方法与技能，进一步提高学生语文生活的综合素养。希望通过开展此课题的研究，实现学生学习方式的转变，即由被动学习向主动学习转变，由转授式学习向探究式学习转变。2、核心概念的界定“自主学习”是一个与“他主学习”相对立的概念，是对学习本质的概括，是高品质、高质量的学习。一般指在教学条件

8、下学习主体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。15本课题旨在通过研究促进小学生自主学习的指导策略，达到唤醒小学生自主学习意识，培养小学生自主学习能力、自主学习习惯以及自主学习品质的目的。2、省内外同类研究现状述评；引导学生自主学习是近几年国际教育研究的热点之一，它正逐渐取代单纯的技