政治“指导—讨论”教学中的大组讨论

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1、政治“指导—讨论”教学中的大组讨论[政治“指导—讨论”教学中的大组讨论]政治“指导——讨论”教学中的大组讨论盖德中学郭坚墙大组讨论，是中学政治“指导——讨论”教改实验的一个重要环节，是学生间、师生间交流的多边活动过程，学生在这一活动中能主动地获取知识，发展能力，政治“指导—讨论”教学中的大组讨论。在导读提纲引导下，学生通过课前自学、课堂小组讨论后，还会存在一些不能解决的问题，或被忽视的重要问题，这时老师要有意识地通过大组讨论这一环节来加以解决。大组讨论一般有四种形式，即：生问生答、生问师答、师问生答、师问师答。1.生问生答。即

2、由各组的组长或组长指定的组员提出他们小组不能解决的疑难问题，然后由能解答此问题的小组组长或组员来回答。例如，在学习第十一课第一框《爱国情操——高尚的道德情操》时，当小组讨论结束后，有的同学提出“每个人都有爱国情操吗”这问题，马上有一位同学代表他们组表明自己观点：没有。比如像秦桧、汪精卫等卖国贼就没有爱国情操。2.生问师答。即当小组讨论后遗留下来的问题在全班同学中都无法释疑的情况下，或对疑难问题解答不完整时，这就需要教师及时地加以点拨或补充，从而完成教学任务。例如，在学习第十一课第四框《立志培养爱国情操》时，有个同学提出：“人格

3、和国格哪个更重要？”问题提出后，老师给了学生两分钟的时间进行思考、讨论，政治论文《政治“指导—讨论”教学中的大组讨论》(..)。同学们虽然讲得很激烈，却基本上都无法突破。这时，老师没有直接给他们答案，而是给他们讲述中国近代史上的上海外国租界悬挂着“华人与狗不得入内”牌子的事例，从而使他们悟出：没有祖国的荣誉，就没有个人的荣誉；没有祖国的兴旺发达，就没有祖国的荣誉，就没有个人的荣誉；没有祖国的兴旺发达，就没有个人前途可言。国荣才有国人荣，国兴才能家昌，祖国的利益高于一切。3.师问生答。即教师可根据教学目标的需要，注意捕捉时机，适

4、时地设置并抛出一些较好地联系实际，而学生又可能忽视的问题让学生思考、回答。例如，在学习第十课第二框《高雅生活情趣的表现》时，我适时提出：“在课余生活中，同学们都有哪些情趣？”经同学们一番议论后，大家争着回答。有的说：“看电视，看小说，看报纸，打球，下棋”；有的说：“交友聊天，听音乐”；还有的说：“帮父母做家务活”；另有的说：“做作业，逛大街，打扑克、打游戏机，抽烟”等等。这时，我就再提出：“刚才大家所列举的这些情趣是否都属于高雅的情趣？有没有于庸俗的生活情趣？”同学们又立刻对上述所说的各种情趣进行了激烈的争论。通过老师的提问和

5、同学的回答与争论使同学们懂得了生活情趣有高雅和庸俗之分，要在日常生活中注意寻求和陶冶高雅的情趣，摒弃那些庸俗的不健康的生活情趣，从而达到本框的教学目的。4.师问师答。即当教师所抛出的问题学生无法释疑或解答不完整或见解不一时，由教师加以分析、点拨或补充。以上四种形式并非孤立的、逐一完成的教学程序，而是相互联系，相辅相成的。有时，一个问题要由几种方式来完成；有时，一个内容可以涉及多个问题。也就是说，我们教师在课堂中真正地起到“导”的作用，时刻注意捕捉时机，灵活适时地运用。在大组讨论中，要正确处理群体与个体的关系，要积极创造机会，让

6、不同层次的学生都能得到锻炼。老师要对学生的大胆提问和积极回答进行鼓励，回答正确的要加以表扬、加分，回答不正确的也要对其敢于发表自己见解的精神加以肯定，从而激发学生的兴趣，培养学生的创造性思维能力。（本文发表在《德化教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）》2000.2）政治“指导—讨论”教学中的大组讨论政治“指导—讨论”教学中的大组讨论2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对

7、企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利

8、率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市