概念图, 思维导图和生物图表的辨析

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1、概念图、思维导图和生物图表的辨析陈欣（福建教育学院化学与生命科学系福建福州350025）摘要：本文着重介绍了概念图、思维导图及生物图表制作原理和基本方法，分析了它们三者的共性与各自的优势，以便在生物学教学中，教师能够有效地利用概念图、思维导图及生物图表，达到预期的教学目标。关键词：概念图思维导图生物图表中图分类号：Ｇ633.91　　　文献标识码：Ａ在中学新课程的教学中，越来越多的教师应用概念图教学策略，以期更好地组织教学内容、引导学生学习以及评价教学效果。但在教学实践中，许多教师将概念图与思维导

2、图、生物图表相混淆，无法达到预期的教学目的。因此，有必要澄清概念图、思维导图和生物图表的联系与区别。1概念图概念图是用来组织和表征知识的工具。它由美国康乃尔大学教育心理学家诺瓦克（JosephD.Novak）博士等根据奥苏贝尔(DavidP.Ausubel)的有意义学习理论而开发的。概念图包括概念、概念或命题之间的关系。通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线可以交错，向上和上两侧的连线需加箭头。连线上用具体、明确的词标明两个概念之间的意义关系。任何两个

3、概念和连接此两个概念的词应表达一个完整的观点。概念图中的概念是按照分层形式表现的，含义最广、最具概括性的概念在最上端，更多的明细的概括性不强的概念依次排列在下方。如图1所示[1]，由此形成一个清晰的知识网络。图1光合作用概念图----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------作者简介：陈欣1963—女福建教育学院

4、化学与生命科学系生物教研室（350025）副教授大学本科主要从事中学生物学教学论的教学与研究电话：13705933773Email：xin1212＠yahoo．com．cn62思维导图思维导图是英国“记忆之父”东尼·博赞（Tony•Buzan）根据脑神经生理的学习互动模式创造的一种终极的组织性思维工具[2]。它是由一个中心向周围发出有层次的分支树状结构图形，运用了线条、符号、词汇、图像、颜色、联想和想象,形成的具有高度组织性的图形。制作思维导图时，将主题画在纸的中央、用关键字和图像来表示。关键字

5、是表达核心意思的字或词，它应该是具体的、有意义的。接着考虑次主题，即在上一层主题下的延伸。在次主题后，罗列更为细节的要点，但不必非要用一定的顺序或结构来罗列要点。用关键字表达每一个要点，并把它和最相关的次主题连接起来。如果可能的话，要尽可能用图像来表达一个关键字，这可以大大加深记忆。最后，用阿拉伯数字把每一个次主题标记出来，不同层次主题要用不同颜色来表示。如图2所示[3]。思维导图绘制起来非常简单，而且十分有趣！图2光合作用思维导图3生物图表生物图表是生物教学中应用的直观手段之一，可以说图表是生

6、物学教学的第二语言。图表分为图解和表解。一般生物图有形态示意图、结构示意图或模式图、生理过程示意图、实验研究方法图、遗传图解及遗传系谱图、坐标曲线图以及统计图等类型，以图形、文字和文图综合等形式表现，如图3所示[4]。一般生物表解是以表格形式总结相关生物的普遍性和特殊性。如表1所示[5]。6图3光合作用过程的图解表1光合作用过程的表解光合作用过程对比项目光反应阶段暗反应阶段条件必须有光有光无光均可场所类囊体的薄膜上叶绿体内的基质中物质变化H2O分解成O2和[H]；形成ATP二氧化碳的固定；C3被

7、[H]还原，最终形成糖类；ATP转化成ADP和Pi能量转换光能转变为化学能，储存在ATP中ATP中的化学能转化为糖类中储存的化学能物质联系能量联系光反应阶段产生的[H]，在暗反应阶段用于还原C3；光反应阶段生成ATP，在暗反应阶段中将其储存的化学能释放出来，帮助C3形成糖类，ATP中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能4概念图、思维导图及生物图表辨析4．1　概念图、思维导图及生物图表的共同点概念图、思维导图及生物图表最主要的共同点是它们都具有将知识可视化的性质。将抽象的事物或过程变成图形图像表示

8、出来，形成能够直接作用于人的感官的知识的外在表现形式。根据双重编码理论(Paivio，1986)的观点，在信息的贮存、加工与提取中，语言与非语言的信息加工过程是同样重要的；可以通过同时用视觉和语言的形式呈现信息来增强信息的回忆与识别；6图解方式可以为基于语言的理解提供很好的辅助和补充，降低依赖语言通道的认知负荷，加速了思维的发生。因此，概念图、思维导图及生物图表有利于激发学生的学习兴趣；提高学生的理解能力、记忆能力以及高层次的思维能力，促进知识的整合、巩固、传播和创新。其次，概念图、思维导图及生