教育教学课题研究指南1

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1、教育教学课题研究指南     随着教育改革的不断深入，我们的教育正从“量”的扩展向“质”的提高转化。以各类教育协调发展有新进展、教育教学质量有新提高为目标，以推进特色学校创建和学校精细化管理、深化基础教育课程改革和教师队伍建设为抓手，突出教育的内涵发展。要实现走教育内涵发展之路，我们要从“学校管理、教师培养、新课程实验、学科教学与评价、学校德育工作”等方面进行深入的思考和研究，以全面提高教育教学质量，全面推进素质教育。鉴于此，拟定了本教育科研课题指南。本《指南》列出的是课题研究方向仅供选题和申报时参考，研究者应结合自身特点和实际条件进一步确定研究的

2、具体方向和具体题目。一、管理研究1、构建学校特色项目的研究2、构建特色学校的研究3、构建学习型学校的理论与实践研究4、学校办学特色的理论与实践研究5、现代校园文化与班级文化建设研究6、数字化校园的建设策略与有效利用模式研究7、学校文化创建、传承与创新研究8、课堂文化、教师文化、学习文化、办公室文化、寝室文化等文化建设的研究9、青少年流行文化现象调查和对策研究10、学校“诚信”文化的构建的研究11、学校精细化管理操作策略研究12、促进教师主体作用发挥的管理策略研究13、以“叙事研究”为主要方式的校本培训设计与实践研究14、区域优质教育资源的融通与共享

3、研究15、尊重教育、和谐教育、成功教育、生命教育等校本化专题研究16、校本培训、校本教研、校本科研的操作模式研究17、陶行知教育思想与现代中小学教育实践的研究18、学校教育科研的定位与发展策略研究19、学校网络“博客”有关管理策略研究20、孝敬教育、环境教育、科技教育、法制教育、国防教育等的新思路研究21、“新教育实验”的相关行动项目研究22、学校目标管理的策略研究23、素质教育与学校办学理念、办学特色研究24、推进教育科研成果转化的研究25、构建新农村教育文化建设的研究 二、教师培养研究1、E-环境下教师培训的理论与实践研究2、基于网络的教师培训

4、方法与技术研究3、中小学“学科主题培训”与教师专业化发展研究4、中小学“学习主题构建”培训后续问题研究5、农村中小学教师素质提升工程中相关问题的研究6、发挥骨干教师专业引领作用的实践研究7、教师的集体效能感培养研究8、“师爱、师严、师业、师表”等中小学教师道德素养的研究9、名师、学科带头人作用的发挥与再提高研究10、名师、学科带头人的教学特色与个案研究11、实施反思型教学，促进教师向研究型发展的研究12、教师专业发展与培训模式改革研究13、教师科研素质优化研究14、教师身心健康的现状调查及对策研究15、青年教师培养模式研究 三、新课程实验、学科教学

5、与评价研究1、新课程实施中存在的问题与对策研究2、学生两极分化的现状调查与对策研究3、发展性课堂教学评价指标体系的构建与实证研究4、课堂问题生成与教师回应策略的研究5、“学生成长记录”设计、制作与评价研究6、“综合实践活动”实践基地建设的研究7、综合实践活动资源的开发模式研究8、学科整合的实践与研究9、小组合作学习有效性的研究10、网络环境下促进学生学习方式转变的实践研究11、中小学学生学习状况、学习心理的调查研究12、教师、学生对新课程实验的适应状况调查研究13、新课程实验对教师与学生的教、学方式的改变状况调查研究14、“三维目标”有机融通和课堂

6、有效性研究15、新课程实施中学生认知发展与情感发展相互关系研究16、新课程评价体系的构建与实施研究17、网络学习及其指导研究18、教学手段现代化与提高教学效率的研究19、学生学习策略的优化与指导研究20、信息技术与学科教学整合研究21、中小学生作业内容、作业形式多元化及其设计研究22、情感体验型教学策略研究23、课堂教学提问艺术研究24、网络环境下中小学生信息素养教育研究25、案例教学研究26、学生探究学习最近发展区的设计研究27、学生问题意识培养研究28、课堂教学有效提问的策略研究29、影响学生探究学习的因素及其干预策略研究30、教学设计的实效性

7、研究31、学科教学评价内容和实效研究32、学生探究学习的评价策略与方法研究33、综合课程实施中常见的问题及应对策略研究34、社区服务与社会实践的策略研究35、劳动与技术教育的策略研究36、开放性教学活动设计的研究37、影响综合实践活动课的因素及其干预策略研究38、设计激发学生探究欲望的教学活动研究39、综合实践活动课课程资源开发、案例、评价、操作策略与途径的研究40、教材中习题特色、习题系统分析与习题设计研究41、有意义接受式学习的实践研究42、中小学生优质健康状况与对策研究43、课堂教学的效率调查研究44、分层教学研究45、网络环境下学生自主学习

8、方式的构建研究46、信息技术在促进学生自主学习、主动探究、合作交流中的作用研究47、优秀教学案例的积累与评价分析研究48、