化学教学中应培养学生的主体意识造就创新人

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1、化学教学中应培养学生的主体意识造就创新人[化学教学中应培养学生的主体意识造就创新人]化学教学中应培养学生的主体意识造就创新人阳店二中郭艳21世纪需要呼唤创造型教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp），而创造性教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp），既看重学生的自然属性，又看重学生的社会属性，化学教学中应培养学生的主体意识造就创新人。因此，我们要努力营造和谐．平等．民主的教学气氛和信任．支持．合作的课堂氛围，使学生生动．活泼．主动地发展。第一：要培养学生主动的发展意识。培养学生主动的发展意识，就是启迪学生

2、个人成功的动机，调动学生追求成才后的积极性，在中学的学习中，围绕自己的发展目标，绐终不渝地努力争取。首先，正确认识学生在教学过程中的主体地位。在教学过程中学生既是教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的对象，又是学习的主体。学生不是消极的知识接受器，教师不可能用机械的方式把知识填塞到学生的头脑中去。无论是把人类的知识成果转化为学生的知识财富，还是把知识转化为学生的能力，抑或把知识转化为学生的思想观点，都要通过学生自己的积极思考与实践，教育论文《化学教学中应培养学生的主体意识造就创新人》(..)。因此，“以学生

3、为主体”，就是尊重学生的独立性，发挥他们的主动性，进而培养其创造性。学生是否积极投入，老师应根据教学内容，引导学生积极主动地思考问题，才能达到情感优化，教学过程的优化，进而取得良好的教学效果。通常情况下，一个人很难主动投入到自己不感兴趣的事情中去，因此老师在教学中应从培养学生对一个问题．一节课的兴趣入手，只有学生被你所讲的课吸引住，才会用心学，并逐步掌握学习方法，才能尝到学习的“甜头”，体会到学习其实并不是一件苦差事，于是越学越感兴趣，越想学，往往也会达到废寝忘食的地步，学生主要任务就是掌握书本知识，要学会和理解这些

4、知识，必须要有感性认识作基础。老师生动形象的语言描述，可以以学生已有的知识和生活经验为基础，以已知喻未知，化抽象为形象，激发学生的求知欲，使其真正成为学习的主人，充分发挥其主体作用。在讲“浓硫酸的性质”时，我讲了一个小故事：有个学生在稀释浓硫酸时，把水倒入浓硫酸中引起了液体飞溅，他很着急，用手去拿，手沾到硫酸，烧得很疼，他赶紧在裤子上擦，结果裤子也烧了一个大窟窿。这位学生对浓硫酸的性质的认识，是用惨重的代价换来的，一个小故事，吸引着学生跟着老师去思考，使他们在轻松．愉悦的气氛中把知识掌握接受了。最后，给学生发挥主体作

5、用的机会，并适是给予鼓励。如果一节课只是老师不停地讲，这样做的结果必然是教者辛苦，口干舌燥，而听者则昏昏欲睡，收效甚微，甚至产生厌烦情绪。老师在中要做到重点突出，精讲．少讲，多练。根据学生的情况和内容选择不同的教学方法，从而使学生始终处于适度的兴奋状态，并使他们有参与的“成就感”，促使他们更积极主动地参与教学活动。我们可创设“悬念”，巧妙设置疑问，抓住学生的注意力，开展课堂讨论，把问题交给学生，变“独角戏”为“大家唱”，化“一言堂”为“群言堂”。例如在学习二氧化碳的溶解性时，为了大家心服口服，我在课堂上做了喷泉实验，

6、为什么会出现种现象？结合物理上所学的知识，这个问题迎刃而解[1][2]化学教学中应培养学生的主体意识造就创新人2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外

7、资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将

8、进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……化学教学中应培养学生的主体意识造就创新人3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的