开设活动课程，激发阅读兴趣——高中学生课外阅读兴趣的激发和培养的研究

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1、开设活动课程，激发阅读兴趣——高中学生课外阅读兴趣的激发和培养的研究内容提要：本文尝试将开设语文活动课程与激发课外阅读兴趣结合起来，设想了具体操作的方法，以求取得实际性的效果。　　关键词：活动课程兴趣优选深化评价　　一、语文课外阅读活动课提出的背景　　2000年1月，教育部颁布最新教育大纲，第一次明确指定中学生(包括初中和高中)课外文学阅读必读的30种文学名著和中学古诗词背诵篇目，并具体规定初、高中学生的阅读总量。阅读是人类获取知识的主要途径，好的推荐书目和正确的阅读指导对健全中学生的心灵、提高中

2、学生的素质有重大作用，社会各方面已经形成共识。它是强调素质教育的重要举措。虽然新大纲的出台，新教材的启用，倡导着语文综合能力的培养，倡导着教育中人文因素的挖掘，倡导着人的全面素养的提高，既为语文带来了新鲜气息，又为语文教育构设出了美好前景。但由于传承因素、教师教育理念的相对滞后和教学思维定势的影响，语文课堂教学仍难易旧辙，教学仍是穿新鞋，走老路。因此，面对容量陡增的新教材、课外读本、推荐名著，师生普遍因时间紧任务重而疲于应付，加上学生缺乏一定的阅读技巧与能力，速度慢，耗时多，明知“大量阅读”是救治

3、语文能力低下的良方，却不能落到实处。笔者对高一年级学生阅读课外读本情况作了一次调查，结果令人堪忧。598人中，认真读完的还不到5%；有18%的学生勉强读过了；而79%的学生完成得相当不理想，或是老师有要求就读一点，没有要求就不读，或是只把感兴趣的读了，或是压根就没有去读。读本阅读质量尚且如此，更不用说其他形式的课外阅读了。久而久之，阅读面狭窄，作文无话可写，学生学习语文像学习理科那样，沉入题海不可自拔，语文钻入了死胡同，这恐怕与课外阅读没能开展起来不无关系吧。以“学科”为本质的语文学科在某种程度割

4、裂了积累（博学）理解（慎思、明辩、审问）运用（笃行）的关系，学生失去了“学而时习之”的条件和机会，而以“活动”为本质的语文活动课的出现正好弥补了这一缺陷。而且语文活动课特别重视学生自主学习，特别强调直接体验，特别注意潜能发挥，特别注重个性养成，这就能使学生能体会实践的愉快，享受到成功的喜悦，从而形成良性的循环。　　二、语文课外阅读活动课的类型描述　　（1）关于课外读物的优选的活动　　为了落实大纲关于“每学年课外阅读三五本书，提倡课外笔记”的要求，激发学习语文的兴趣，把学生的课余生活引上健康有益的轨

5、迹，进行听说读写综合训练，可设计“课外读物荐评会”活动。　　指导学生选举“课外读物荐评会”负责小组；小组拟定活动的具体要求，含参加活动的时间、地点、评奖方法；参荐者应作好各种准备，如设计荐物出现的方式、拟出最高诱导的话等；参赛的将自己推荐的读物摆在抽签抽到的位置，附上自己撰写的推荐信；讲解读物中最令自己感动的内容。荐物者接受同学的提问；以四人小组讨论评比最佳的推荐者和最佳的课外读物；评论代表发言，要求要言之有理、言之有序，言之有趣；参加活动的全部同学写一篇几百字的活动记，要求写自己感受最深的；全部

6、同学（含参荐者）投票评选最佳推荐者、最佳推荐物、最佳评论代表和评论小组和颁奖；评委小组最后评出最佳活动记和对活动进行总结。　　当然教师在指导学生选择课外读物时，不能只注重那些文化气息浓厚、思想内容深邃、语言富有魅力，能启人智慧的文学作品，那些能以其人格魅力和精神品质感染人、熏陶人的传记作品以及能拓宽视野、开发智力、了解社会的科普读物也可做推荐。既要开列文学作品的必读“菜单”，也要推荐部分传记、科普等社科“特色菜”，以便让学生营养协调、平衡发展。　　也可以让他们看课本剧和中外名著改编的影视片。这虽不

7、等同于原着，但它高度浓缩又具有立体感，对拓宽学生的知识面，提高学生的文学素养也是十分有用的。高中学生对阿Ｑ这个人物的典型意义总感到难以把握，看了故事片《阿Ｑ正传》便觉得这人物形象丰满、深刻。更为重要的是，学生在这样的语文课外活动中，会自然地把学过的各种知识与课文知识相应地沟通起来，形成知识的联系，再通过类比和联想，理解认知想象和创造力就得到培养了。　　（2）关于课外读物内容深化的活动　　学生大多情感丰富、外显，喜欢丰富多彩、形式灵活的活动，我们可把一些单调的枯燥的知识传授化为有趣的灵活的活动课，在

8、集知识和娱乐性的活动中接受知识，化单调为灵活，化枯燥为有趣，化深奥为浅易，在一系列的活动中增长知识，激发兴趣，形成能力。正如爱因斯坦所说：“什么是素质，当我们把学校里学到的东西都忘掉之后，所剩下来的才是素质。”语文教学最终要使学生的综合能力“剩”在心底终生受用。　　编、排、演课本剧的活动，是课内向课外延伸的一次大型的语文活动，它打破了课堂教学的传统授课模式，使学生的主动性得到了充分的发挥。因为改编的都是名著，演的都是名人，这就迫使学生首先去阅读名著，学生在深入解读作品、研究人物的同