解读哭声，关注心理健康

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1、解读哭声，关注心理健康[解读哭声，关注心理健康]幼儿的哭声是一种信号也是一种语言，它帮助幼儿表达思想和情感，解读哭声，关注心理健康。在婴儿期，哭声可以简单地解释为饥饿、身体不适以及对成人的声音、眼神、抚触等情感的期待和需要，但是随着孩子年龄的增长，哭声的含义也愈加复杂和丰富。　　进入幼儿期，当幼儿用哭声表达某种情感或需要时，成人是否认真分析并给予及时的应答了呢？事实上，有些家长对于孩子的哭声反映出烦躁和惧怕，于是采取了“只要你不哭，什么都答应”的策略，造成了孩子以哭声作为获得满足各种要求的“武器”；有些家长过于溺爱孩子，特别是爷爷奶奶，孩子一哭老人先

2、责怪年轻的父母，在成人之间形成了互相埋怨的场面，而孩子则学会了用哭声来逃避惩罚的办法；有些家长看似很理智，很严格，对于孩子的哭声采取了冷处理，认为孩子的哭闹，无非是向成人撒娇、耍赖或无理要求未被满足，让他哭够了就好了，却不知幼儿希望用哭声更多地引起成人的关注和亲近；还有些家长，尤其是男孩子的家长，给孩子灌输“男子汉不能哭”的思想，命令孩子不许哭，这样会造成孩子面对家长或面对困难时，形成更大的心理负担，不利于幼儿建立自信心，同时也会造成幼儿漠视他人的眼泪，缺乏同情心，家长之友《解读哭声，关注心理健康》(..)。　　上述这些情况，都不利于幼儿心理的健康成

3、长以及良好性格、行为的培养。幼儿园指导《纲要》提出的“身心并重”的幼儿健康观认为：身体健康是幼儿身心健全的基础，心理适应则为幼儿身心健全的关键。其实，只要家长耐心地观察、分析一下幼儿的表现，不难找出孩子哭声的缘由和解决的方法。面对幼儿的哭声，家长应给予足够的关注，并可以采取“一等、二问、三疏导”的方式。通过解读幼儿的哭声告知幼儿，人类表达情感的方法非常丰富，即使是胆怯、伤心、气愤等等这些消极情感，也不仅仅只有“哭”这一种方式，而哭也绝不是解决问题的好办法。通过解读幼儿的哭声，关注幼儿的心理健康，有意识地培养幼儿良好的性格特征，即热情、勇敢、自信、主动

4、、合作等等。解读哭声，关注心理健康2　　第2篇给女儿打精神污染疫苗　　〖预览〗暗香让人醉　　女儿再过三天就要回来了，今天早晨和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃般的笑声，没有了女儿一刻不停的闹，这种安静让人好难受啊。　　电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生活中每天都在发生着，而那些艺术家们，则乐于把他们提炼出来，经过加工，再送到观众面前。这本来是

5、件好事，可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是，现在的艺术家们，为了吸引人们的眼球，想尽了办法，当然他们不会放过人们最热衷的恋人间的亲热。这样一来，我们便随时可以在电视上看到，一对对热恋中的情人，相拥相吻，甚至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说，已经没有了什么刺激，可是对于正处于大脑一片空白的孩子来说，对于这些正在处于身体发育过程之中的宝贝来说，却有着不同的意义。　　我们总能听到说，现在的孩子，特别是城市中的孩子，由于营养的过度丰富，加之在各种饮料或食物中有一些让孩子上瘾的激素类物质，再加上电视里这些镜头对孩子大脑的不良刺激，这样，孩子们

6、身体快速早熟起来，竟然出现五岁的女孩出现性发育体症，对孩子今后的发育产生非常不良的后果。　　那么作为家……解读哭声，关注心理健康3　　第3篇教师资格条例　　〖预览〗1995年12月12日国务院令第188号发布）第一章　总则　　第一条　为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。　　第二条　中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。　　第三条　国务院教育行政部门主管全国教师资格工作。第二章　教师资格分类与适用　　第四条　教师资格分为：　　（一）幼儿园教师资格；　

7、　（二）小学教师资格；　　（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）；　　（四）高级中学教师资格；　　（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（以下统称中等职业学校教师资格）；……　　〔解读哭声，关注心理健康〕