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时间:2018-11-24
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1、小学劳动与技术课堂讲解策略谈杨建伟(浙江省桐乡市茅盾实验小学,314500)摘要:劳动与技术课堂上教师要重视讲解,要突出讲解一些关键性的概念、问题和技术点。讲解时要准确使用技术语言,凸显与操作技术密切相关的基础知识、技术要点和操作步骤,合力提升讲解的质,力求凸显技术的量。..关键词:讲解技术操作过程讲解是教师传授基本知识、技术、技能最重要的教学手段之一,同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。所以,教师讲解的水平如何,直接影响教学的效果。而如今很多课堂教学中出现了一种不正常的现象,特别忌讳讲。很多教师把“少讲”或“不讲
2、”作为平时教学的一个原则,若是碰到评优课、公开课,教师更是想方设法让学生展示,多让学生讲,多让学生活动,还美其名曰“把主动权还给学生”“让学生做课堂的主人”“让学生去探索”。这种做法真把课堂还给学生了吗?真正体现了学生的主体地位了吗?其实不然。之所以出现这样的问题,最关键的是许多教师把讲授法等同于“满堂灌”“填鸭式”,该讲的没讲,该挖掘的没挖掘,缺少了知识与技术的含量,缺失了课堂的厚重与深度。其实,对于一些关键性的概念、问题、技术点,教师不仅要讲,还要讲深、讲透;要准确使用技术语言,凸显与操作技术密切相关的基础知识、技术
3、要点和操作步骤,合力提升讲解的质,力求凸显技术的量。一、用好技术语言讲解是以教师的口头语言为主要工具的,这就要求教师锤炼自己的语言,提高表达能力。课堂上,教师对技术语言描述、工具材料名称等用词要规范,不能口语化。讲解的语言要简明、生动、准确;要少而精,突出重点;要注意科学性、启发性、趣味性,能在学生注意力集中的有效时间内讲清知识和技术要点。在技术活动中进行表达和交流的工具,如图形、表格、声音、手势、标志等,我们统称为技术语言。技术语言的特点主要有:一是简单明确,要让人“一看就明白”。二是形象、直观,通俗易懂,这主要是对技
4、术标志和技术符号的要求。三是规范、统一。在实际教学中存在工具名称混淆的情况,如把尖嘴钳、钢丝钳统称为钳子;把钢丝钳说成老虎钳,把铁锤说成榔头等。在使用范围内,必须要统一和规范,不然就达不到交流、表达、沟通的目的。由于在不同的专业范围内,有不同的约定表达方式,技术语言的形式和具体内容都有所不同。【案例1】三年级上册主题二《漂亮的相框》。《漂亮的相框》在活动二“制作简易相框”的“操练场”中涉及“镂空剪”这一技法。为了节省课堂时间,教师在课前特意安排了一个游戏———“镂空大挑战”,即在一张长方形纸上剪出一个长方形。设计环节如下
5、。1.任务驱动:上课前我们先来进行一场小小的比试,这是一张什么形状的纸?(长方形,纸上还画着一个长方形)我们来比一比谁能又快又准确地在纸上剪出一个长方形?(出示剪好的)完成后请你把作品举过头顶。2.技法交流:你是怎么剪的?(先折再剪,学生示范)这位同学用了“折剪”(板书)的方法。接下来,我们不用这种方法,你能剪出长方形吗?3.细节展评:这位同学剪得真精致,你是怎么做到的?学生示范后,教师小结:是啊!她不仅能用“弧线剪”(板书)的方法使长方形的四边光滑平整,还会用从两边入手,再分别剪至顶点的方法,使长方形转角处平滑整齐。4
6、.小结铺垫:你们的小手真灵活。刚才我们所进行的这个挑战其实是劳动与技术课的一项新技能———用剪的方法在纸上进行镂空,也称“镂空剪”(板书)。今天的课堂上我们就会用到它。这一课前操练,通过挑战赛的形式把学生的注意力迅速集中起来,在思维的碰撞中产生智慧的火花。先折再剪称为“折剪”;从两边入手,再分别剪至顶点,使长方形转角处平滑整齐,被称为“弧线剪”;用剪的方法在纸上镂空,称为“镂空剪”。这样,既让学生复习了工具的使用方法,了解了材料的特点,又在活动中有意识地渗透技法,对学生掌握技术要领起到至关重要的作用,也为相框的制作打下了
7、基础。二、凸显技术知识课堂教学实践告诉我们,学生只有在获得了知识的基础上,才能使之转化为新的知识或技能,并通过迁移使已有的知识、技能得到进一步检验、充实与熟练。技术知识包括材料特性、结构特点、工具的使用及涉及的相关知识领域,如瓦楞纸的楞形承受力特点、纸的插接和黏接结构等。【案例2】三年级上册主题一《神奇的纸条》活动一“剪一剪”。本主题作为三年级纸塑的开篇,是纸塑工艺的起点。而活动一的重点是通过对材料和工具的认识、使用,让学生掌握剪的基本技法,提高实践能力和技术思维能力。1.导入:纸工是劳动与技术教育的主要内容。从本学期开
8、始,大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具,学习运用剪、刻、折、贴、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品。2.相互说说自己知道的纸,如报纸、皱纹纸、彩纸,充分感受纸在生活、生产中的重要作用。3.比较几种常用的纸:复印纸、铅画纸、蜡光纸、彩色卡纸、瓦楞纸、皱纹纸、旧报纸、广告纸等。从
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