传承传统美德《弟子规》

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1、传承传统美德《弟子规》传承传统美德《弟子规》“山穷水尽疑无路柳暗花明又一村”“冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。”这是中国古代人生启蒙教育读本《弟子规》中关于孝悌原则的论述。孝悌是中国文化的基础，古人云：“百善孝为先”。一个人能够孝顺，他就有一颗善良仁慈的心，有了这份仁慈心，就可以利益许许多多的人。然而，回过头来看现在的孩子，家长视其为掌上明珠，只求物质上的满足，疏于精神上的教导，导致许多孩子刁钻、任性，以自我为中心。听过这么一位老师，她的一名学生腿受伤了，于是她每天背着他去吃中饭。有一天，老师因有事耽搁了点时间，当她匆匆忙忙赶到教室时，听到她的学生在大声喊叫：“王老师，你死到哪里去了？我肚子

2、饿死了！快来背我呀！”这位老师呆在门口，流下了伤心的泪水……这样的孩子，何谈“孝”字呢？他连最基本的感恩都没有学会。人生两件事，一是学做人，二是学做事。所谓人才，首先得是堂堂正正的人。人如果没有良好的道德引导和保障，掌握了知识技能就有可能不能为社会造福，甚至有可能危害社会。我们教师的首要职责就是引导学生学会做人，做有德之人、有为之人。因此，如何培养青少年具有高尚的道德品质，已经成为教学的重中之重。我国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，几千年的文明史积淀了丰厚的传统文化，而优秀的传统道德则是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是我们的民族魂、民族根。中国传统道德的精华，主要指的是以儒家伦理文

3、化为主要内容的道德精华。像：己所不欲，勿施于人的自律，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的豁达，君[本文转载自那一世-nayishi.找文章，到那一世]子之交淡如水的情谊，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的正气；……又像以诚为先的交往的准则，以礼为先的行为规范，以孝为先的家庭伦理，以俭为先的立家之本，以仁为先的待人之心，……这些都是中国传统道德的精华，是中华民族优秀的文化遗产。其中《弟子规》一书，三个字一句，有押韵，內容浅显易懂，适合小学生阅读。《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后经清朝贾存仁修订，改名为《弟子规》，其内容是为人子弟在家、出外、待人接物和求学等时应有的礼貌

4、与规范，是中国古代启蒙善正的最佳读物。在现代社会教学儿童诵读《弟子规》，可以帮助建立明确的价值观念，养成良好的生活习惯，培养敦厚善良的心性，有助于家庭和谐，社会环境的净化。与孩子同读《弟子规》已有一段时间，大家感触都很深。读了《弟子规》，我懂得了付出与收获的辩证关系。学生邱志说，读了《弟子规》，自己行为准则有了尺度。另有同学说，读了《弟子规》，不但自己为人处世能力长进了，还反过来教育家长孝敬自己的长辈。我觉得：中国传统文化需要传承，传统美德也需要传承，《弟子规》就是一个很好的载体。我据《弟子规》易解，每天抽15分钟教12个字，三个月全背完，并知其义。注重自始至终将《弟子规》的字字句句融进生活

5、，身体力行实践好，没学《弟子规》前感觉德育教育疲于奔命，亡羊补牢，不能与生活捆绑在一起，似乎“山穷水尽疑无路”；学了《弟子规》后,与生活水乳交融，进步显而易见,可谓“柳暗花明又一村”。德育厚实而鲜活，正应了礼记学记中“师逸功倍，又从而庸之。”一、就“入则孝，出则悌”二方面与大家分享：（一）、入则孝，引导学生自觉尽孝，请家长写在联系本上，我抄在“入则孝”力行表上，让学生互相观摩，学生行孝蔚然成风，孝行多种多样：1.按摩2、捶背3、洗脚4、说服爸爸戒烟5、洗菜炒菜6、洗米煮饭7、盛饭洗碗8、摆收碗筷9、扫地拖地10、烧水11、端茶倒水12、收拾房间13、洗浴缸14、浇花15、洗口杯16、取货17

6、、晾衣叠衣18、擦桌柜19、给父母拔白发20、留校生抬桶抬衣服。“人逢喜事精神爽”，学生的孝行令父母喜笑颜开，颇为开怀。孙瑜见其父好几周没看望爷爷奶奶，就提醒他：“你也要孝顺爷爷，该去看看他。”令其父甚为汗颜。（二）、出则悌：1、学生回家与兄弟姐妹更友爱，不争食物、书本，不打架，缘于“兄友弟恭，言忍忿泯”。2、以前饭菜一做好，自己先动筷，现在学生明白请父母坐好再一块儿吃，出电梯请父母先走，缘于“长者先，幼者后”。3、上车主动让座，缘于“长者立，幼勿坐”。4、以前直呼长辈名字，现已改，缘于“称尊长，勿呼名”。5、以前与师长讲话眼光漫游，现看着师长目光，缘于“视勿移”。6、主动问候老师和客人，缘

7、于“路遇长,急趋揖”。7、看着爸爸的汽车开远才回，缘于“过犹待，百步余”。二.就“机会教育点”和“注重身教，以真诚帮助学生”这两个观点与大家分享：学记中“语之而不知，虽舍之可也”令面对屡错屡犯的学生时，我那颗急躁的心变得平缓。师云：“学生犯错就是帮助他成长之时。”用智慧引导学生改过向善。(一)每个学生生日我均知，让每个学生亲口向父母说三句话：感谢妈妈把我带到这个美丽的世界；感谢父母养育之恩；祝你们健康长寿！起