试论言语行为理论综合评述论文

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1、试论言语行为理论综合评述论文.freelonth．它的意思并不是“我”现在去拜访她，而是陈述“我每月去拜访她一次”这样一个事实，所以它是表述性话语。而Iadvisehimnottogiveuptrying．这句话不是要陈述“劝告”这件事，而是说话人“我”在说话的过程中实施了“劝告”这个行为，所以它是施为性话语。两者在性质上有很大的区别，表述性话语是描写某一事件的过程或状态，因而有真假之分。施为句是用来实施某种行为的，说话本身就是在做一件事，因此无真假之分，但有合适不合适之分。随着研究的深入，奥斯汀又把施为句分成显性施为句和隐性

2、施为句两类。显性施为句即原先所说的施为句(该句子的主要特征为：主语是第一人称，时态是现在时，谓语动词是行事动词)。隐性施为句则指不具备上述特征的许多其他种类的语句。这类句子大都可以加上显性施为句所具有的语言特征而变成显性施为句。在此基础上，奥斯汀又把人们说话时所实施的言语行为分作三类，即言内行为、言外行为、言后行为，或称言语行为三分说。言内行为是说出词、短语和分句的行为，它是通过句法、词汇和音位来表达字面意义的行为。言外行为是表达说话者的意图的行为，它是在说某些话时所实施的行为。言后行为是通过某些话所实施的行为，或讲某些话所导

3、致的行为，它是话语所产生的后果或所引起的变化，它是通过讲某些话所完成的行为，每一个话语都同时完成三种行为。此外，奥斯汀把言外行为分为五类：裁决类、表述类、承诺类、行动类、行使类。三、塞尔对言语行为理论的发展塞尔批判地继承了奥斯汀的分类，把言外行为分为“新五类”：1)断言类和阐述类：这类以言行事行为表示说话人对某事作出一定的表态，对话语所表达的命题内容作出真假判断。它的适从方向是说话人的话语符合客观现实，说话人的心理状态是确信的。2)指令类：这类以言行事行为表示说话人不同程度地指使听话人做某事。它的适从方向是现实发生变化，以使用

4、说话人的话语；说话人在心理上的需求是希望和需要；话语的命题内容总是让听话人即将做出某种行动。3)承诺类：这类以言行事行为指说话人对未来的行为作出不同程度的承诺。适从方向是让现实发生改变，以适应说话人的话语；说话人的心理状态是怀有意图；话语的命题内容是说话人即将做出某一行动。4)表达类：这类以言行事行为指说话人在表达话语命题内容的同时所表达的某种心理状态。它没有适从方向，因为说话人在表达这类行为时既不试图改变客观现实以适从说话人的话语，也不希望话语符合客观现实。不过，实施该行为的前提是话语命题内容的真实性。5)宣告类：这类以言行

5、事行为指话语所表达的命题内容与客观现实之间的一致。它的适从方向是让客观现实符合说话人的话语，同时又让话语适应客观现实，它不需要真诚条件。说话人可以通过宣告类行为改变有关事物的状况和条件，因而它不同于其他类型的以言行事行为。但宣告类行为往往需要考虑一定的语言外因素，即合适条件，比如要宣告某人为公司总裁，我们就要考虑宣告人的特殊地位、权力等因素。塞尔于1975年提出了间接言语行为这一特殊的言外行为类型。他的依据是：显性的言外之力可以根据施为动词来识别；陈述句、疑问句和祈使句(命令句)这三种主要句型通常表达各自言外之力，即陈述、疑问

6、和命令。他把这种与语句类型相联系的言外之力称为字面言外之力，而把不具备这种联系的言外之力称为间接言外之力。舍尔认为，在间接言语行为中，说者依赖他们彼此分享的语言的和非语言的背景信息，加上听者一方的一般推理和推断能力，说者与听者所交流的要比说者实际说出的多。塞尔在理论上说明了如何通过次要以言行事行为来实现首要以言行事行为，并认为次要以言行事行为是字面上的，而首要以言行事行为不是字面上的。间接言语行为可分为规约性的和非规约性的两种。规约性间接言语行为的重要特征是，它的间接言外之力在某种程度上已经固定在语言形式中，并为人们普遍接受；

7、在使用中，发话者和受话者可能没有意识到它的字面言外之力，而非规约性间接言外示力行为更为复杂和不确定、更依赖于背景知识和语境。四、言语行为理论的意义言语行为理论在人脑、语言与世界三者之间架构起一座桥梁。从语言与世界这一外在的关系来说，语言作为一种行为直接参与到改造世界的实践之中，从而使人类思想凝固、镶嵌于世界的图景之中。从人脑与语言这一内在的关系来说，它可以通过人脑的意想状态激发出丰富的思想内容。言语行为理论的提出。使语言具有了三种功能：作为传统意义上的语言它是表达世界的一种途径，作为人类特有的一种行为它是创造世界的一种工具，作

8、为一种派生的意向性它又是心智加工的一种产品。因此，在言语行为视野下，语言就成为协调内、外两个世界的有效方式，成为可以跨越任何边界的一种特殊资源。