用导读弹奏起语文课堂的情感之歌论文

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1、用导读弹奏起语文课堂的情感之歌论文摘要：阅读教学离不开教师的导读。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”如何把作者所体现的情感传达给每一位学生？摘要：阅读教学离不开教师的导读。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”如何把作者所体现的情感传达给每一位学生？则需要教师通过导读来提高学生的阅读期待，扣击语文课堂情感的大门,从而使学生爱读书、好读书、乐读书。关键词：导读；情感；语文课堂《语文课程标准》指出：

2、“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”刘勰在《文心雕龙》中写道：“物色之动，心亦摇焉”“情以物迁，辞以情发”。班固在《汉书》中说“诗言志，歌咏言，哀乐之心感咏之声发。”这些都告诉我们，每一篇文章都是作者情感活动的伴生者，是作者情感活动的外观和升华，甚至有人把文章形象地称之为是作者的心电图，如何把作者所体现的情感传达给每一位学生，这就首推读。而导读则是扣击语文课堂情感的大门,弹奏起语文课堂的情感之歌，是学生爱读书、好读书、乐读书的关键。诺曼?文森特?皮尔曾说：“你的热情将会感染、激励和吸引他人。他们

3、将为此而爱戴你，他们将为此而愿意伴随你前行。”新课标指出：语文课程“应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情”，这是语文教学长期肩负的任务。而在我的理解中，这应是我们从事语文教学的最明确目标。母语都不爱，又能指望学生爱什么？况且小学语文是母语的启蒙阶段。教师对母语的热情、钟情将极大地影响着学生的热情。教师必须以自身广博的知识、丰富的心灵、健康的情感，对生活的挚爱，对语言文字的特殊偏爱，再加上教师的艺术引领，以热情唤醒热情，扣击语文课堂的情感大门。一、为语文课本“做广告”，提高学生的阅读期待如在每学期的第一堂语文课，我并不急于上课。我常以对整册书的了解来引领

4、学生到这一册书里去“踏浪”，可称之为语文课本“做广告”。我在本学期的第十二册课文学习前是这样做广告的：《别了！我爱的中国》，也别了《冬眠》、《意想不到的灾害》，让我们迎接这个《蒙蒙细雨》的《春》！这里有《养花》，有《花潮》，有《鸟的天堂》，还有千山一碧的《林海》。你的《请求》、你的呼唤《我爱绿叶》，换来了冰心的馈赠《只拣儿童多处行》。《景阳岗》上看武松；《凡卡》信里抒真情；《鲁班学艺》收获多；《古诗四首》记在心；《一夜的工作》催人醒，更有《我的伯父鲁迅先生》、《詹天佑》、《江姐》催人奋进，让我们永不止步！这样的广告词衔接了全册书本的所有篇目，串起了一条

5、清晰的线索，从而开启了学生阅读整册书本的心理阀门，阅读的期待值大为增强，为整学期的课堂教学叩开了情感的大门。学生是这样评价我的第一堂课的：“我听着老师嘴里爆出的每一个字眼，我的眼睛在课文的目录中不停地寻找着，老师说的字眼都可在这里找到，我兴奋着，激动着，是否真像老师说的那样，我想早点进入课文的学习，因为我太想读了……”二、从导读入手，扣击学生课堂情感的大门如果说为课本做广告扣击了整学期语文课堂情感的大门，提高了学生的阅读期待。那么，落实到每一节语文课，扣击学生课堂情感的大门，还得从文章的题目入手，从导读入手，在读题中读出创意。孙双金老师执教的《黄河的主

6、人》，从读题入手，读出了黄河的气势，扣击了课堂的情感大门。课例如下：师：看老师写黄河两个字！（板书：黄河）你了解黄河吗？说说你心目中的黄河！生：我心目中的黄河波涛非常汹涌！生：黄河在我心目中气势磅礴，而且每年携带泥沙高达16亿吨，可以绕地球27圈！生：黄河在我心中是一个顶天立地的男子汉，十分豪迈！生：黄河在我心中是条长龙，它长达5464公里。生：黄河在我心中是位母亲，她哺育了我们中华民族的儿女。师：讲得好极了！黄河是中华民族的母亲河，她哺育了中华民族，她养育了中华儿女。多少年来，我国历史上有多少文人墨客在高声赞美黄河（课件屏幕出示赞美黄河的诗词，同时激

7、情澎湃的音乐响起。）：李白的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”；王之涣的“黄河远上白云间，一片孤城万韧山！”……让我们一起来和着诗人的感情赞美黄河吧！生：（读）师：（充满感情色彩）黄河的水啊，就像从天上滚滚流到了人间，奔腾不息一直流向大海！这就是诗人眼中的黄河！我们再一次吟诵这两句诗词！“黄河之水——”（学生大声朗读）……师：是啊，我们站在黄河的边上看到那万马奔腾的气势，就使我们胆战心惊！那么，又有谁能够做黄河的主人呢？拿起书，带着这个问题自己读课文。这节课的课题教学的创意就在于“小题大做”。从板书课题“黄河”，说说自己心目中黄河是怎样的，为学

8、习课文所写的黄河情境做铺垫。接着老师先后作了两次有关黄河的动情描述，师生分别吟诵了古诗赞美黄河